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生活需要法律教学设计教学目标 1、知识与技能了解法律的产生和发展，认识法治对于推动中国梦实现的重要作用。 2、过程与方法理解生活需要法律，明白公民在行使自己权利的同时，要自觉履行义务。明确我国在积极建设社会主义法治国家，努力做到依法治国。 3、情感、态度、价值观青少年能树立法制观念，积极遵守法律，维护法律，为我国的法治国家做出自己的努力，积极同违法犯罪行为作斗争。教学重点 生活需要法律，我们的生活与法律息息相关，法律与我们每个人如影随形，相伴一生。教学难点法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志，我国应坚持依法治国的总目标。教学方法小组谈论法、小组竞赛法、小组展示法、情景教学法课前准备学生分成5组，每个小组围绕问题，我国社会主义法治建设是如何完善的 完善法治建设的意义有哪些从一个角度收集资料。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师请问最近有一部特别火的电视剧正在热映，同学们知道是哪部电视剧么教师（展示PPT）这幅图片就是人民的名义中出现的。在这笔巨款被发现前和巨款被发现后，赵德汉的表情有哪些不同教师（继续追问）你们觉得他怕什么敬畏什么自然导入课题生活需要法律学生（齐声回答） 人民的名义学生巨款被发现前，赵德汉义正言辞，巨款被发现后赵德汉很害怕。学生法律用同学们生活中熟悉、感兴趣的事例导入，可以激发学生的兴趣，一环套一环的设问有利于引起同学们的思考，自然引入课题。过渡教师（继续追问） 是不是只有违法犯罪的人才敬畏法律总结法律的产生（教材P85）每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。 法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。学生不是，每个人都要敬畏法律能引起学生的思考，教会学生全面、辩证思考问题。环节一法律知识对对碰教师下面我们班级各小组进行一次竞赛，分为必答题和抢答题。 首先是必答题。请阅读教材P86完成连线题。学生每个小组轮流答题，答对的小组领先得分。增强课堂的趣味性和竞争意识以及让学生有团队意识。教学环节教师活动学生活动设计意图环节一法律知识对对碰问题左面的八个材料应该对应右面的哪些法律问题请同学们仔细观察左面的内容哪些是我们的权利哪些是我们的义务 其中劳动和受教育既是权利也是义务。问题请同学们再仔细从上至下的观察内容，你发现了什么特点学生每个小组回答一个对应的法律。每个小组共轮两次回答问题的机会。问题环环相扣，从小处着手提问，教会学生从细节中分析材料，提高学生分析材料的能力。环节二法律知识测试是真的吗教师下面我们要进行抢答题 请先判断再说明理由。总结法律就在我们身边，生活与法律息息相关，法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。学生小组抢答 通过小组抢答既能培养小组的凝聚力，也能了解生活中与我们息息相关的法律知识。环节三法治的脚步教师问题人类社会一产生，法律也就随之产生了么（展示PPT）原始社会没有法律，人们自觉自愿遵守，进入到奴隶社会，国家产生，统治阶级有意识地创制了法律。中国“禹刑”；古巴比伦最早、最完整的法律汉谟拉比法典法律是统治阶级意志的体现。学生不是翻开书本P86-87边看边听通过辨析的方式，可以引起学生的深入思考，从而自愿地寻找答案，了解知识点。教学环节教师活动学生活动设计意图环节四法治建设人人受益教师课前我们每一个小组都从一个角度收集了一些资料，下面进行小组成果展示。围绕的问题1、我国社会主义法治建设是如何完善的（结合一方面进行分析）2、完善法治建设的意义有哪些学生每个小组进行小组展示通过小组课前收集，让同学们自己主动从自己感兴趣的方面了解我国社会主义法治建设，有利于更好地调动学生的情感，深切地感受到法治的重要性，从而升华情感，为下面的问题做好铺垫。环节五法治建设人人有责教师问题作为中学生，你可以为法治建设做些什么总结今天这节课我们围绕法律展开，法律与生活息息相关，权利和义务伴一生；我国坚持依法治国不断进行法治建设，青少年也可以为法治建设做出自己的、具体的贡献。气门要学会遵守法律、敬畏法律。（边总结边板书）学生（小组讨论） 讨论完，请每个小组粘贴在黑板上（齐读）“奉法者强则国强 奉法者弱则国弱”建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。---全面推进依法治国的总目标 中学生可以为法治建设具体做哪些事。既学到了知识，更指导了生活。增强学生的爱国情感，产生共鸣。环节六教师以小组为单位整理分析本框题的重要知识点，相互交流。学生 先个人单独找本框重要知识点，再小组交流确定重要知识点。让学生的思维碰撞出火花，学会学习，提高学习的能力。板书设计 生活需要法律法律与生活息息相关 国家依法治国法律 权利义务伴一生 青少年（小组粘贴）教学反思 本框题内容对于初一学生来说是首次正式接触法律知识,教学设计中既要激发学生学习法律知识的兴趣,也要让学生真切体会到生活与法律息息相关,法治社会需要国家的具体措施,更需要每一个公民遵守法律,增强法制观念。教学设计环节中有竞赛类的趣味性，也有层层剥茧、环环相扣的理性分析，辩证思维。更有学生为主体的课前收集，有利于提升学生的情感。
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