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第十四课时 整理与复习教学内容冀教版数学二年级下册的7677页的整理与复习。教学目标 1、经历对本单元知识系统整理、复习、巩固、提高的过程。 2、经一步巩固三位数加、减三位数笔算、验算以及混合运算的知识与技能。 3、养成回顾与整理所学知识的习惯，增强学好互学的信心。教学重点复习三位数加、减三位数笔算、验算以及混合运算的知识。教学重点巩固三位数加、减三位数笔算、验算以及混合运算的知识与技能。教学准备学生准备练习本。教学过程一、新课导入同学们，这一个单元学完了，本单元内容很多，这节课我们就通过做题来复习本单元的知识。二、探究新知。1、第一题，让学生先回忆一下计算方法和验算方法，再独立计算。交流时，重点说一说是怎样验算的。最后说一说笔算加、减法应注意什么以及怎样盐酸加、减法。可找学生板演。答案712 254 2732、第2题，让学生独立完成，再交流。重点说一说自己的想法，使学生体会加、减法之间的关系。答案（1）262-18874 262-74188 （2）346-217129 217129346第3题，让学生说一说各种商品的价格是多少。先独立完成第（1）题，交流后在提出第（2）题的两个问题，让学生水思考后回答，用数据说明自己判断的理由。答案（1）答案不唯一。 （2）选取较贵的两件7904801270（元）12701000 正确选取价格较小的四件商品 1452303693751119（元） 三件商品145230369744（元） 11191000 1000744 正确4、第4题，学生读题，了解图中的信息，说一说小猴多还是大猴多。讨论解决这个问题要先算什么然后学生自主解答。答案17856178 234178 412（只）三、巩固新知1、练一练第1题，教师计时，进行比赛，看谁算得又快又对。增加学生对计算的兴趣，也检验学生口算的速度。答案8 420 900 146 280 300 17 620 300 94 520 4502、学生独立完成，再交流。答案239 770 177四、达标反馈1、练一练第3题，学生读题，弄清题意，独立完成，再交流。答案（1）320410730（种） （2）410-32090（种）2、练一练第3题，学生读题，了解题中的信息和问题，再自主计算。交流时，说一说是怎样想的。答案25026545 51545 560（千克）3、数学冲浪，先让学生了解题目的要求，弄清楚“任选两个或三个数组成一道算式”的意思。即可以选两个数，也可以选三个数；可以写出加法算式，也可以写出减法算式，还可以写出混合运算的算式。学生自主完成。交流时，要给学生充分交流不同算式的机会，并说出自己的想法。如果有学生写出的算式带有小括号，教师要给予肯定。答案不唯一。五、课堂小结师这节课，我们通过做题，复习了本单元的知识，计算时要仔细认真，要想计算准确，要养成验算的习惯。六、布置作业1、竖式计算并验算3741365002731000378455545376589 603-4972羽毛球馆几天进馆打球人数情况 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五175人 255人 389人 236人 255人（1）这几天哪天打球的人数最多哪天打球的人数最少（2）哪两天打球的人数是一样的（3）星期一和星期二一共有多少人进馆打球（4）最多的一天比最少的一天多多少人 3三年级有203人，四年级有279人，三、四年级一共有多少人 4水果店运进318千克荔枝，上午卖出276千克，还剩多少千克5新华书店的一种新书有600本，上午卖出192本，下午卖出249本，还剩下多少本 6今天某家禽超市卖出某商品的数量 种类 鸡 鸭 鹅数量（只） 203 485 506（1）今天共卖出鸡和鸭多少只 （2）今天卖出的鸭比鹅少多少只（3）今天卖出的鸡、鸭、鹅一共有多少只1194（只）（4）你还能提出其他什么问题并解答答案1、 510 227 622 1000 965 1062、（1）答案星期三打球的人数最多，星期一打球的人数最少。（2）答案星期二和星期五打球的人数是一样的.（3）175255430（人）（4）389-175214（人） 3、答案203279482（人）4、答案318-27642（千克） 5、 答案600-192-249 408-249159（本）6、答案（1）203485688（只）（2） 506-485121（只）（3） 2034855066885061194（只）（4）答案不唯一。板书设计 整理与复习3、（2）选取较贵的两件7904801270（元）12701000 正确选取价格较小的四件商品 1452303693751119（元） 三件商品145230369744（元） 11191000 1000744 正确教学资料包资料链接小学数学复习的教学原则1 系统性原则数学总复习时不应该是把平时学习过的知识简单的重复一遍，而是要在对知识整体和各个单元知识部分之间的关系作了仔细的探究后，按数学的逻辑结构及知识之间的内在联系，把平时所学的各个单元的、局部的、分散的、零碎的知识及解题的数学思想、方法和规律进行纵横联系，“以线串珠”，使之系统化、结构化、网络化，从而将各个部分知识进行有机的整合、构建数学知识的结构体系，以形成整体性的“认知框架”，便于学生从整体上把握所学知识，完善认知结构，形成综合驾驭整体知识的能力。2 基础性原则复习课一定要狠抓基础知识的复习、基本技能的训练和基本方法的熟练应用。特别是第一轮复习，一定要遵循这一原则，扎扎实实的夯实基础，才能提高数学复习的整体效益。3 综合性原则复习时，就不能再按一节、一章的内容，分条款进行，而应在复习时将各部分知识纳入数学知识的整体结构之中，综合运用各部分知识灵活地解决各种数学问题，提高学生综合应用数学知识的能力和水平。4 针对性原则复习时，指导思想的确定；复习计划的制定；复习方法的选择；例题、练习题的选取和编制等都有较强的针对性。因为复习时，内容一般较多，时间又有限，要在有限的时间内提高复习效益，就必须要有针对性，不能带有任何的盲目性与随意性。遵循这一原则时，必须认真研究大纲、教材、和市考试命题要求、相关的试题和学生的实际，才能真正做到复习的针对性，提高复习的有效性。数学复习中，要做到以下几种针对性 针对大纲和考试说明和要求； 针对学生学习中薄弱环节； 针对重、难点； 针对近年考试的热点，贴近新课标。复习时，不能面面俱到，眉毛胡子一把抓，而是要在全面复习的基础上，根据大纲、教材、考试要求及近几年考试改革的方向，针对重点内容进行有重点的复习，才能提高复习的有效性。5 精选性原则复习题中例题的选择，习题的配备必须精心设计，题目必须有一定的基础性、启发性、代表性、综合性。特别是例题的选取要做到 少、精、活、度。“ 少”指所选的例题不宜太多，一般以2 - 3个为宜；“精” 指题目要精练，要具有典型性；“活”指题目要灵活，解法不要太单一，要具有开发研究的价值；“度”指难度。例题的选取不宜太难，一般以中档题为佳，照顾大多数学生，特别是学困生。
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