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第二课时 数位教科书26、27页。教学建议本节课是在学生已经知道10个一是1个十，和10个十是一百的基础上学习的。要参照示意图，通过教具操作或课件演示，让学生直观体验到10个小正方形摞在一起是一个十，10摞拼成一排是一个百，10排拼在一起是一千。教学目标 1、通过实际操作，具体感受千以内数的实际意义，认识计数单位“千”，理解10个一百是一千，并了解计数单位之间的关系。2、借助计数器认识千以内数的数位关系，会认、读、写千以内的数，知道这些数的组成。3、使学生从实际情境中感知、归纳、整理和应用数，在实际活动中逐步形成数概念，发展数感。教学重点建立计数单位“千”，会认、读、写千以内的数。教学难点能正确数出接近整百、整千拐弯处的数。教学准备课件、小棒、计数器。一、激趣导入课前谈话同学们，今天有这么多老师来听课，你们紧张吗我们来做个小游戏吧。请你们猜一猜我们和后面的老师大约有多少人教学过程二、创设情境，感受大数的产生。课件千人打太极。你能猜一猜大约有多少人在打太极看来这里的人比一百要多得多，不能再用100以内的数来表示，我们要认识更大的数。三、探究新知。一、借助正方体认识新的计数单位“千”，发现计数单位间的十进关系。 1、复习计数单位“个”、“十”“百”。以前我们学过数数，出示10个方块这里有一堆小方块，一起来数一数。 边演示，边数数有几个10个一个一个地数，板书个10个一是多少板书10个一是十出示100个方块现在方块变多了，你准备怎么数那我们就来一十一十地。板书十边演示，边数数有几个几个十是一百板书10个十是一百2、认识计数单位“千”。以前我们数数的时候，可以一个一个地数，还可以一十一十地数。那更大的数又该怎么数呢出示1000个方块这么多方块我们怎么数呀你们觉得怎么数最好呢学生说一说，议一议。大家都同意一百一百地数，板书百那老师帮你们整理好了，我们一起数一数。 边演示，边数数数到500问几个百啦是几百接着数，数到900再加一个百呢出示计数单位“千”及方块图一千里有几个百（板书10个百）对，10个一百是一千板书是一千齐读一遍。课件回到例1的画面回忆一下刚才的数数，看看你们有什么新的发现先自己思考一下，再在小组中互相说一说。师小结同学们真榜，不仅发现了数更大数的时候，可以一百一百地数；还发现了10个一百是一千。3、数拐弯数。（出示一大捆）这是100根小棒，（放在红盒子）加一根呢下面我们来一根一根接着数。（数到109）再加1根呢10个一是多少（将10根捆成一捆，放入蓝盒子里）现在有110。再加一个十，是多少接着数到190。再加1根，是多少接着数到198。198后面一个数是多少再放1根呢怎么变成200的呢你是怎么想的谁能演示给大家看一看。 你们能从296到305吗现在有200根，1个百1个百的加数到900，再1个十1个十的加数到990，再1根根的加数到999。999后面一个数是多少1000是怎么变来的 这就是1000根小棒，看一看有什么感觉多得老师2个手都抓不住了。 二、由小棒过渡到计数器，认、写、读数及数的组成。1、 我们会数1000以内的数了，这些数怎样在计数器上表示呢出示126根小棒这些小棒在计数器上怎样表示说说你的想法。这个数怎么写百位上有1颗珠子就在百位写1，十位上有2颗珠子就在十位写2，个位上有6颗珠子就在个位写6。这个数怎么读百位上是1就读一百，十位上是2就读二十，个位上是6就读六。这个数是由几个百，几个十，几个一组成的2、 出示304、580的计数器这两个数你会写吗在练习本上写一写指两名学生上黑板写一写说说你是怎么想的这两个0不写行不行这两个数怎么读这些都是三位数，我们再来读几个三位数。出示补充的数这些数中都有0，仔细看看，哪里的0要读，哪里的0不读说说这两个数的组成。3、刚才的这一千根小棒怎样在计数器上表示为什么这1颗珠子所在的数位就是千位。说说千位在哪儿它该怎么写怎么想的怎么读呢1000是一个几位数四、巩固新知。1、读出下面各数。 一共回收了326节；飞机每秒飞行250米；广场上有303只鸽子；天空中有500个气球。2、写出下面各数。 有八百六十八人跑马拉松；这片树林有九百五十棵树。3、练一练第2题一共有多少元你是怎么想的4、练一练第3题 在书上完成第3题，说说你是怎么画的四、课堂小结在这节课里，我们认识了一个新朋友，是什么还知道了10个一百是多少还学会了读、写这些数，知道了它们的组成。生活中也有许多这样的数，希望你能结合所学的运用到生活中去。五、作业课本27页练一练。答案第一题三百零八 五百一十二 八百一十七 四百五十 一千第二题527 436 206 740 第三题（1）个位 十位 百位 千位 （2）千位板书设计数位千百十 个10个一是十10个十是一百10个一百是一千写作126304580100 0读作一百二十六三百零四五百八十 一千
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