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第二课时,小学语文统编教材六年级上册第25课,,许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。,,大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中。在一瞬间，他们又将退缩了。,,鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边,是 。,昏沉的夜,但我总记得见过这一篇好的故事，在 ,昏沉的夜,现在我所见的故事清楚起来了， ， 而且分明。,美丽，幽雅，有趣,这故事 。,美丽，幽雅，有趣,灯火渐渐地缩小，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。,我抛了书，欠身伸手去取笔，何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。,自读课文首尾部分，找一找，哪些词句令你感到这是一个昏沉的夜,但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜,,,,交流课前收集的资料,试着理解课文内容。,但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜,,,,作者憧憬于“美的人和美的事”,但现实是“昏沉的夜”,没有“美的人和美的事”,所以只能在梦中看见；醒来却“只见昏暗的灯光”,“何尝有一丝碎影”。表现了作者的怅惘和失望,也表现了作者的理想和现实的矛盾。但作者最后还是坚信他看见了一篇好的故事“我总记得见过这一篇好的故事”,虽然“在昏沉的夜”。在黑暗的现实中,他强烈地追求美好的事物,把美好的事物描绘得非常“美丽,幽雅,有趣”,艳绚多姿；表面是在描写风景,眷恋故乡的景物,实际是有所象征或寄托。 选自李何林的鲁迅注解,阅读课后“阅读链接”,勾画出相关信息。,,,散文诗集,,,形式多样,想象丰富,象征,秋夜两株枣树不屈不挠的斗士。 雪“南方的雪”和“朔方的雪”两种生命形态。 风筝“严冬的肃杀”当时的社会环境。 死火“死火”鲁迅的自喻。 过客小女孩革命的新生力量。 ,好的故事美丽的梦境 昏沉的夜,象征,,,作者憧憬于“美的人和美的事”,但现实是“昏沉的夜”,没有“美的人和美的事”,所以只能在梦中看见；醒来却“只见昏暗的灯光”,“何尝有一丝碎影”。表现了作者的怅惘和失望,也表现了作者的理想和现实的矛盾。但作者最后还是坚信他看见了一篇好的故事“我总记得见过这一篇好的故事”,虽然“在昏沉的夜”。在黑暗的现实中,他强烈地追求美好的事物,把美好的事物描绘得非常“美丽,幽雅,有趣”,艳绚多姿；表面是在描写风景,眷恋故乡的景物,实际是有所象征或寄托。 选自李何林的鲁迅注解,默读资料,勾画出关键信息，完成导学单。,,但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜,,,,趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。,我真爱这一篇好的故事，,但我总记得见过这一篇好的故事，,在昏沉的夜,,虽然明知前路是坟而偏要走，就是反抗绝望。 鲁迅,鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。是文化战线上的民族英雄。 毛泽东,,,,,阅 读,
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