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六年级下册第6课*骑鹅旅行记（节选）教材分析6*骑鹅旅行记（节选）是统编版的语文教材六年级下册第二单元“外国文学名著”中的第二篇，本单元选编的三篇课文都是长篇小说中节选的。阅读这些作品，学生不仅能随主人公一起游历，感受各国的风土人情，更能够跟随主人公一起成长，体验成长的欢乐和艰辛。其中骑鹅旅行记是节选1909年诺贝尔文学奖获得者瑞典女作家塞里玛拉格洛芙的作品，虽然篇幅较长，但这部有趣的游历童话故事贴近学生的阅读心理，更能够激发学生的阅读兴趣。本单元的语文要素有借助作品梗概，了解文章的主要内容；就印象深刻的情节交流感受；学习写作品梗概。针对这样的长文章，又是略读课文，我的教学构思是这样的关联鲁滨逊漂流记的学习方法，有效迁移到本课的学习，初步认识主人公“尼尔斯”；综合运用所学的阅读策略，快速默读课文把握文章的主要内容，梳理尼尔斯的故事；围绕阅读提示进行“有目的地”阅读；抓住印象深刻的情节交流感受，感知尼尔斯的人物形象；借助节选片段，展开有根据地猜测，初步了解整本书的内容；紧扣“神奇、变化”两个关键词展开教学，培养学生阅读能力，提高欣赏水平，激发阅读兴趣。教学目标1.快速默读课文，运用学过的阅读方法把握课文主要内容。 2.围绕尼尔斯变成小狐仙后世界发生的变化，展开有目的地自主阅读。3.抓住印象深刻的情节交流感受，体会人物心态变化，感知人物形象。4.借助目录里的标题，猜猜故事情节，产生阅读原著的兴趣。教学重点把握课文主要内容，根据阅读提示展开有目的地自主阅读。教学难点 在自读中能够抓住印象深刻的情节交流感受，学习作者的表达，体会人物心态变化，感知人物形象。教具准备 课件名著骑鹅旅行记简介、作者简介、课文插图、重要语段教学过程一、课题导入，开启阅读之旅1.导入同学们，徜徉在世界文学的丛林中，我们会发现一幅幅不一样的神奇画卷。上一篇课文，我们学习的是鲁滨逊漂流记，今天我们学习骑鹅旅行记，（板书课题）。2.读题“记”，联系鲁滨逊漂流记的“记”迁移到本课。鲁滨逊漂流记就是记载、描写鲁滨逊漂流的一本书。骑鹅旅行记就是记载3.认识主人公谁骑鹅旅行板书尼尔斯出示男孩的介绍从前有个男孩，十四岁左右，瘦高个儿，淡黄色的头发。4.抓住“节选”引入两篇课文还有一个相同的地方，是什么对，都是节选。窥一斑见全豹，下面就让我们一起去领略神奇的骑鹅旅行。 设计意图关联上一篇课文，引导学生将上一节课的学习方法迁移到本课的阅读中，达到学生能自主阅读的目的。二、初读课文，把握故事内容1.快速默读课文，抓住关键语句，把握课文主要内容。2.学生交流，教师引导。联系前文认识“小狐仙”，猜测男孩和小狐仙之间的故事。坐在箱子上的那个小狐仙还没有手掌横过来那么高。他有一张老皱的脸，身穿黑长袍、齐膝短裤，头戴宽边黑帽。他衣领和袖口上都镶着花边，鞋上的纽襻儿和袜带都打着蝴蝶结，打扮得整齐漂亮。小狐仙节选3.概括课文主要内容大家的阅读非常有效率。你们能按照事情的发展顺序连起来说一说这篇课文的主要内容吗指名说）4.列小标题如果列成小标题，可以是，这样概括课文内容就更加简洁清楚了。设计意图引导学生初读课文，在读中通过关注关键语句、概括梳理课文脉络，运用不同的方式概括课文主要内容，达到将长文章快速读短的目的。三、围绕变化，开展自主阅读1.关注阅读提示，有目的地阅读。出示阅读提示，指名读一读，小结这就是本节课的阅读目的。2.再次快速默读课文，关注相关内容自主阅读。3.指名交流。说说看，你读到了哪些变化（外形变小，能力变弱了，能听懂动物的语言了。继续引导我们阅读时要能从所读到的内容想开去，当我们读到动物的语言时，你们有什么发现）4.动物的表现（1）小组交流课文是怎么写动物表现的选择印象最深的一个片段读读说说。（2）学生自主交流你最想给大家分享哪个片段其他同学互相补充。5.以前的男孩出示表格从动物的语言中我们知道了小男孩以前做了哪些事情列举出来。 指名读一读自学的情况。小结尼尔斯以前是一个什么样的男孩6.现在的尼尔斯回想一下，在尼尔斯变成小狐仙以后，他的内心世界发生了什么样的变化我们一起来梳理一下。指名交流。当他，他的内心感到7.体会人物形象出示画面，他坐在后围墙的图片他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上，坐下来时，开始思考老师配乐范读。走进故事，走进男孩的内心，是否有人在阅读中遇到了自己，小时候的自己也曾欺负过小一点的孩子，也曾淘气地把妈妈的花剪了你呢，你呢，现在呢我们在阅读中发现自己，反省自己，获得成长。这就是阅读馈赠给我们的珍贵的成长礼物。8.继续阅读如果故事继续这样发展下去还好玩吗对，后来发生了怎样的变化（男孩意外骑鹅飞走）这真是一个戏剧性地转折啊读读这一个片段，你对男孩有新的认识吗此时的男孩变得能为父母着想，为别人担心了。如果你继续读下去，一定会对男孩有更多认识的。9.回顾全文，综合评价人物。尼尔斯给你留下了怎样的印象说说你对尼尔斯评价和理由。这是一个懂得反省，知错就改的孩子。每一个孩子都有他可爱的一面。这是一个爱家、爱父母、有责任感的孩子。这真是他最可贵的地方。10.小结（出示图片）一个头戴红色的帽子的小男孩骑在一只大鹅的背上飞翔在蓝天白云之间，俯瞰瑞典美丽的山河，这幅画面将定格在大家的脑海里。这就是尼尔斯，在瑞典最重要的儿童文学奖就是用他的名字命名的。设计意图引导学生有目的地自主阅读课文，在读中通过关注关键语句、概括梳理课文的表达方式，运用不同的形式读一读、说一说、写一写来表达自己的阅读体会，体会人物的心态变化，感知人物的形象。四猜想故事，激发阅读兴趣1.认识作家是谁创作了尼尔斯这个人物的出示瞧 就是这位成功地将自己的肖像和作品印在瑞典的20克朗纸币上的女作家塞尔玛拉格洛芙。2.认识作品这是一本享誉世界的儿童文学作品。它是世界上唯一一部获得诺贝尔文学奖儿童文学作品。这本书是瑞典学童的必读书目，因为它是“一本关于瑞典、适合孩子们在学校阅读的书。”它是“一本富有教益、严肃认真和没有一句假话的书”。3.猜测故事，读读目录，你知道了什么4.链接结尾（出示原著片段）尼尔斯回到的家和“五月玫瑰”之间的片段，感受男孩的变化和成长。5.结语多么神奇的变化呀带着你的好奇和憧憬，跟随着尼尔斯开启骑鹅旅行记，打开广阔的神奇世界，领略瑞典的风土人情，和尼尔斯一起快乐成长吧设计意图引导学生认识作家、作品，激发学生的阅读期待，通过猜一猜、读一读、说一说的方式带领学生走进整本书，开启阅读之旅。五布置作业，拓展阅读1.猜一猜阅读提示中的鹤之舞表演大会或大海中的白银，说给小伙伴听。2.课后找来骑鹅旅行记的原著读一读，老师期待着班级读书会上你们更精彩的阅读分享。同时，也为本单元的习作学些作品梗概做好准备。板书6*骑鹅旅行记（节选） 骑鹅飞走 尼尔斯 担心 后悔 羞愧 受到教训 生气 变成小人
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