资源描述：
统编小学语文六年级下册第6课骑鹅旅行记（节选）【教材分析】骑鹅旅行记（节选）是统编教材六年级下册第二单元“外国文学名著”单元的第二篇略读课文。是瑞典女作家塞尔玛拉格洛芙创作的长篇童话骑鹅旅行记中第一章节的节选片段。文章一共48个自然段，篇幅较长，叙述了十四岁的少年尼尔斯受到了惩罚，被变成了只有拇指般大小的小狐仙。之后受到了鸡鹅、猫、牛群的威胁和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。最后为了阻止大雄鹅飞走，抱住大雄鹅飞上了天空。作为策略单元的第二篇文章，这一课该教什么本单元的语文要素与课前导读给了我们明确的提示。本单元语文要素有两个第一，借助作品梗概，了解名著的主要内容；第二，就印象深刻的人物和情节交流感受。旨在培养学生阅读时不仅把握故事的内容，还能针对人物和情节表达自己的感受和体会。编者意在运用多种方式，激发学生进一步阅读原著的兴趣，教给学生阅读名著的方法，从而将课内学到的阅读方法迁移到课外阅读，从中感受外国文学名著的魅力。课前导读就是单元语文要素的具体化表达。课前导读提出读读下面这个片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化。小说中还有许多有趣的故事，如“鹅之舞表演大会”“大海中的白银”猜猜它们又将讲述怎样的神奇有兴趣的话可以找来原著读一读。【教学目标】1.快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括课文的主要内容。 2.阅读节选片段，了解小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。3.猜猜在小说有趣的动物故事中的神奇之处，激发阅读原著的兴趣,体会故事乐趣。 【教学重点】1.阅读节选片段，了解小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。2.猜猜在小说有趣的动物故事中的神奇之处，激发阅读原著的兴趣,体会故事乐趣。【课时安排】1课时【教学过程】1、 导入新课1.承接引入同学们，上节课我们学习了鲁滨逊漂流记节选，这节课我们将走进童话阅读之旅骑鹅旅行记。2.课题解析、质疑入文师读了课题，你有什么想知道的吗生谁骑鹅旅行为什么骑鹅旅行师现在，我们先来走进这篇课文的学习。二、初读课文，整体感知1. 回忆方法师同学们，你们注意到了吗这是一篇略读课文，略读课文应该怎样去阅读呢编者在阅读提示中给我们呈现了阅读方法。请同学们自己轻声读一读，想一想，阅读提示给我们提出了几点要求师阅读提示向我们提出了三个学习要求，我们先来聚焦第一个要求。读读下面的片段，小男孩尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生了什么变化呢2. 知人物，梳理故事情节 （1）知人物师了解变化之前，我们先要弄清课文的主要内容。一个故事总是围绕几个人物展开，他们之间发生了什么事情，了解后理清了文章的脉络，也就把握了课文的主要内容。请同学们用较快地速度默读课文，画出文章中的主要人物，想一想他们之间发生了什么事情（2）梳理故事情节 变成小狐仙尼 鸡鹅的嘲笑 尔 遭 遇 黑猫的羞辱 斯 牛群的控诉 骑鹅离开家（3）概括主要内容预设1课文讲述了男孩尼尔斯被小精灵变成拇指大的小狐仙，先后遭遇到鸡鹅的嘲笑、黑猫的羞辱、牛群的控诉，最后为了阻止大雄鹅飞走，抱住大雄鹅飞上了天空的故事。 预设2小男孩儿尼尔斯在被小狐仙变成了小人后，在寻找小狐仙的过程中，他先后被鹅和鸡嘲笑被猫捉弄，被牛教训，最后他阻止雄鹅跟随大雁飞走时，却被雄鹅带上了高空骑鹅离家。 师我们祖国的语言文字是丰富多彩的，作为六年级的学生，概括主要内容在准确、简练、流畅的基础上还可以根据自己的理解和语言习惯来表达。3.小结方法这篇课文篇幅较长，有48个自然段，共2900字，阅读这样的文章，我们只要抓住了故事中的主要人物、分析他们之间发生了什么事，连起来说一说就可以更好地把握故事内容。三、读悟品析，故事情节师刚才我们在梳理文章时，不仅了解了课文的主要内容，也一定发现了尼尔斯的变化，现在请同学们继续快速浏览课文，找一找尼尔斯都有什么变化呢1.尼尔斯的变化（第1、2自然段）变成小狐仙“男孩简直不敢相信他会变成 。”“他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补变得很小很小丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。”师通过把一个普通的14岁的小男孩儿变形成为一个拇指大的小人儿，是不是给我们营造出了一种陌生化的效果，读起来更加有趣了呢。2.动物们对尼尔斯的表现。（重点段落）（1）读悟品析5-9自然段生院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出了一阵使人无法忍受的咯咯声。“咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠”然而最奇怪的是，男孩竟听懂了他们说的话。他大为吃惊，就一动不动地站在台阶上听了起来。“这可能是因为我变成了小狐仙的缘故吧”他自语着，“肯定是由于这个原因，我才听懂了禽兽说的话。”那些鸡没完没了地叫着“他活该他活该”他实在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道“住嘴你们这群乌合之众”可是他没有想到，他已不再是原来的样子，鸡根本就不怕他。整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着“咕咕咕，你活该咕咕咕，你活该”师没错，我们就从鸡急促又唠叨的语言中。体会到了从前尼尔斯的调皮。还有哪些发现呢（2）读悟品析12-22自然段生他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。 师听你们的朗读中，我们看到了一只无尽人情又十分凶狠的猫。可是联系生活在我们的印象中，猫不是很温顺的呀，那为什么此时的猫会如此的愤怒呢师从这一连串急促又迅猛的动作中，小猫的愤怒不满，正在攻击尼尔斯。进而又感受到了尼尔斯的顽皮、顽劣。读悟品析23-28自然段师现在我们再来听听牛对尼尔斯的控诉吧师这可真的是字字血泪，都是在表达尼尔斯的不满呀。看此时，他对牛所做的这些他对父母所做的这些。真的是顽皮呀。这时候，尼尔斯的心里也是发生了变化的。就让我们再次回到文章中去，你觉得尼尔斯的心理都发生了哪些变化呢生师正当尼尔斯心情发生了如此变化的时候，他竟然发现他们家的雄鹅要跟随大雁飞走了。尼尔斯是放鹅倌，雄鹅飞走了，他怕父母伤心。此时做出了一个这样的决定，要阻止雄鹅飞走，结果却被雄鹅带上高空他又会遇见谁又会发生怎样的故事呢让我们再来看看学习提示中提到的另外两个有趣的故事，一个是鹤之舞表演大会，另外一个是大海中的白银。听起来都是那么有趣，他们将会展开怎样的故事呢五、猜读故事，交流感受1. 鹤之舞表演大会（1）明确要素师读了题目，你想知道哪些问题呢生鹤之舞是怎样表演的 是在怎样的环境下表演的（2）品读环境描写师围绕故事题目我们就提出了这么多的问题，而这些问题其实就可以构成故事的内容，相信同学们已经有了自己的猜想，让我们一起走进原著，感受一下吧。（3）猜想情节在这样的环境中，鹤是怎样表演的，请同学们将自己的猜想讲给同桌听，一会儿我们来交流。同学们，鹤之舞表演大赛只有鹤这一种动物吗还有么有其他的动物参加大海中的白银又给我们带来怎样的故事呢6、 课终总结，课后留疑1.课终总结同学们，今天我们一起学习了尼尔斯骑鹅旅行记第一章节中的节选内容骑鹅旅行记。猜想了鹤之舞表演大会的情节。其实，这本书里面还收录了许许多多有趣而神奇的故事，同学们课后自己找来原著读一读。相信他一定会给你带来一段不一样的旅行经历。2.布置作业阅读骑鹅旅行记原著。【板书设计】6* 骑鹅旅行记（节选） 变成小狐仙 鸡鹅的嘲笑 淘气顽皮 尼尔斯 遭 遇 黑猫的羞辱 牛群的控诉 骑鹅离开家【板书设计】这节课课整体设计思路是培养学生阅读能力，提高欣赏水平，培养阅读经典的兴趣。新课标提出“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”新课标又提出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣， 注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”本堂课我基本上达到了预期目标。不仅让孩子们加深了对整本书的理解，也让他们学到了阅读方法，激发了阅读兴趣。在课堂上，孩子们十分踊跃，侃侃而谈。整节课热烈而愉快。纵观整节课，我觉得也有许多不足的地方。参与的面不够，不能让每个学生都来展现自己。我相信，只有在不停地实践和探索中，一定会上出更出色的课，一定会带给学生更多的惊喜,也一定能让学生展现出更多的精彩。
展开阅读全文