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四年级下册第18课小英雄雨来教学目标1.认识“晋、絮”等13个生字，读准多音字“吧、哇、塞”，会写“膊、慌”等15个字。2.用较快的速度默读课文，初步了解长文章的阅读方法，能用列小标题的方式把握课文的主要内容。3.体会雨来的品质，树立雨来的英雄形象。4.通过品读多处对还乡河景色的描写，体会景色描写的作用。教学准备预习课文内容，自学生字词，有不懂的词语或内容记下来。教学过程 第一课时一、导入新课、检测生字1.这节课我们来共同学习小英雄雨来（板书课题），齐读课题，看着课题你知道了什么2.（出示单元导语）这一单元的导语这样说“深深浅浅的脚印，写满成长的故事”，这一单元的几篇课文都是关于“成长”的故事。我们今天要读的这篇文章是一个真实的故事，是作家管桦的一部中篇小说小英雄雨来的节选，老师小的时候也学过这篇课文，是小英雄雨来的精神引领着一代代中国人前仆后继、英勇无畏，才有了我们中华民族今天的繁荣富强，这节课我们就来学学小英雄的故事。4.课前我们已经做了预习，让我们来检测一下字词的掌握情况（1）出示词语晋察冀、苇絮、扭身、塞在、糠皮、枪栓、捆绑、劫难、枪毙 、扒开、尸首、胳膊、姥姥、是吧、好哇指名读，读准字音；（2）在读的时候发现最后一行词语有什么共同点（轻声）再读（3）（出示“是吧”“好哇”）“ 哇”和“吧”这两个字有意思，不仅都是语气词，而且还都是多音字出示”呜哩哇啦、吧嗒吧嗒“在这两个词语里读一声，两个词语都表示声音（4）出示词语哗啦哗啦、咕咚咕咚、哐啷、嘟嘟囔囔、叽叽咕咕、嗖嗖、呜呜地哭、嗷嗷地叫、嗡嗡地叫 （5）（出示文中句子）指名读你喜欢这里的哪个词语在你的脑海中出现画面，用其中的一个词语说句子。（6）如果你能把这些表示声音的词语用到自己的作文里，一定会更加生动形象、锦上添花呢6.出示“塞”（1）借助工具书，了解“塞”字在不同的语境中的不同读音；（2）出示句子，选择合适的读音。7.出示要求会写的生字（1）观察“膊、慌”两个生字的字形，在结构上有什么相同之处（都是左右结构）在书写时还要注意些什么（汉字书写笔画不能多、不能少）（2）书空练习二、感受长文特点，了解长文读法1.这篇课文和我们以往学的课文有什么不一样（课文很长每部分有序号）这么长的文章要怎么读呢有什么好方法（1）按部分读（2）泡泡提示边读边想、瞻前顾后2.小结这些都是读长文章的好方法，用好这些方法，就能读好长文章啦三、整体把握长文，感受英雄形象1.为什么说雨来是小英雄用较快的速度默读课文2.交流汇报（1）第三部分关注了对雨来的动作描写，感受雨来的机灵勇敢（2）第四部分三处“没看见”自主探究联系上下文，雨来分别是在什么情况下说这句话的从雨来的表现看出他是个什么样的孩子批注感受第一处雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说“我在屋里，什么也没看见。”鬼子假装很温和，叫人给雨来松绑，还摸摸雨来的头。雨来没有上当，嘟嘟囔囔地说话，想降低敌人的注意。（哄骗，不上当）板书机智面对鬼子的哄骗，雨来没有上当，机智地说了这句话。你能读出雨来这种语气吗朗读体会第二处雨来摇摇头，说“我在屋里，什么也没看见。” 扁鼻子军官掏出糖块和金戒指诱惑雨来，雨来没有理睬他；在威逼利诱之下，雨来仍然立场坚定，毫不动摇。（诱惑，不动摇）板书坚定朗读品味面对鬼子的软硬兼施，雨来立场坚定，毫不动摇，能读出雨来的坚定吗试读体会第三处鬼子打得累了，雨来仍是咬着牙，说“没看见”鬼子的诡计落空，显露出凶恶的本质。他们毒打雨来，雨来两眼冒金花，鼻子流着血，可是他还是不屈服。（毒打、不屈服）板书坚强 勇敢点拨关键字眼读读这句话“雨来还是咬着牙”，你能体会出什么 12岁的雨来到了不怕死的程度，真是宁死不屈啊点拨关注标点“”深入体会雨来遭到鬼子残暴毒打时的心理活动，感受雨来在险境中的顽强执着，并通过朗读表达出雨来的坚定勇敢。3.整体回顾第四部分雨来真是一个机智、勇敢的孩子，是一个小英雄，无论敌人怎样威逼利诱、凶狠残暴，雨来自始至终都在坚定地回答“没看见”，三个字，多么简单，又是多么有力量带着你的体会再次品读雨来的这三句话，牢记这位智、坚定、勇敢的小英雄。 3.再读这部分，想一想到底是什么信念支撑着他如此勇敢、坚定出示“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在第二部分中也出现过，他之所以宁死不屈，是因为他的心中永远牢记（指名读）他有坚定的信仰、坚定的爱国信仰（齐读）4.（出图）在唐山市的还乡河公园里有一座小英雄雨来的塑像，塑像上写的就是这句话。12岁的小雨来，在我们心中树起了一座英雄的丰碑，“故今日之责任，不在他人，全在我少年。少年志则国志，少年强则国强”这铮铮话语，让我们再次重温雨来心中的那个坚定的信念，那就是“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”5.小结这节课我们初读了课文，初步了解了读长文章的方法，感受了雨来这个小英雄的形象，下节课我们还要继续学习，下课第二课时一、借助小标题 把握长文内容1.上节课我们初读了课文，交流了为什么说雨来是小英雄，接下来就让我们继续学习，快速默读课文，想一想每一部分主要写雨来的什么事2.先看第一部分，试着概括一下这一部分主要写雨来的什么事大家的发言，你觉得哪一个最简洁、最清楚板书游泳本领高 3. 用同样的方法再看第二部分，第二部分写雨来的什么事板书上夜校读书4. （出示课后思考题）看这两个小标题有什么特点抓住主要人物、 主要事件，就是起小标题的最简单的方法。板书5. 接下来我们就照样子给三六部分都起个小标题（1）小组合作分工每人选一部分，列出小标题。 合作互相评议、修改。 汇报确定标题，完成学习单。 （2）交流汇报6. 小结每个同学都完成了学习单，给每个部分都起了精彩的小标题， 这样我们就把这篇长文章的内容读得更清楚了7. 看着这六个小标题，我们把每个部分的主要意思连起来，其实就是 课文的主要内容。试着说一说（指名说，同桌练习说一说）二、品味长文，感悟景色描写作用1.这篇长文章，除了写雨来，还多次提到还乡河的景色，找出来读一读，再说说写这些景色有什么作用。（1）“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。”朗读体会芦花村的景色如此美丽，可日本人来后这一切也就变了样，突出敌人的可恶；因为芦花村紧靠还乡河，因而雨来练就了高超的游泳本领；也因为芦苇长得多，所以后来雨来在日本兵的眼皮底下潜水逃跑此处环境描写的作用为后文铺垫。（板书铺垫）（2）“太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”这句话写的是芦花村的景色，美景背后表达的大家对雨来的惋惜与不舍，渲染出一幅悲壮的画面。朗读体会人们当时的心情。（板书烘托感情）（3）“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”渲染了人们难过的心情，也暗示了雨来其实没有死。三、衍射长文，推荐原著感受成长小英雄没有死，小英雄的精神永远活在我们心中。作者管桦从小就生活在冀东这片美丽而肥沃的土地上，他每天跟着村里的小伙伴一起站岗放哨，给八路军送鸡毛信，后来他以这段生活为基础，创作了中篇小说小英雄雨来，课后我们可以读一读这本书，能读到更多关于小雨来的英雄事迹这节课就上到这，下课
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