资源描述：
第四课时 不进位、不退位的三位数加减法教学内容冀教版数学二年级下册第5657页不进位、不退位的三位数加减法。教学目标1结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位数简单加、减计算的过程。2会计算不进位、不退位的三位数加减法。3能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。教学重点探索三位数加两、三位数的加减法的竖式算理。教学难点熟练计算三位数加两、三位数的不进位、不退位加减法教学准备每名同学课前收集一些用过的邮票。教学过程一、导入新课1师生进行邮票欣赏、交流活动，给学生一定的交流时间，然后引出收集邮票的事情，并要求学生读书。设计意图邮票是学生比较熟悉又喜欢的事物，通过对邮票的交流欣赏，自然地引出书中的问题。让学生自己读书了解信息。师课前同学们收集了用过的邮票，现在大家互相欣赏一下，说一说邮票上是什么图章，面值是多少，还有什么特别的意义。多让几名同学介绍，必要的话通过学生的交流关注到每名学生。师一张小小的邮票，有着丰富的内容，所以很多人都喜欢收集邮票，我们教材中就有关于收集邮票的问题。请同学们打开书第8页自己读一读。2请一组或两组同学（两个人）表演小强和小花的对话。设计意图对话表演能激发学生的兴趣，更重要的是帮助学生理解情境中的数学信息。师哪一组同桌愿意给大家表演一下他们的对话学生表演，老师给予积极评价。3交流从中了解到哪些数学信息，说一说自己想到的问题。设计意图充分了解事情中的数学信息和想到的问题，在有趣的、具有现实意义的情境中开始新知识的学习。师从刚才她们的对话中，你们了解到哪些数学信息想到了什么问题学生可能会说到小强有112张风景邮票，小花有124张风景邮票。小强的动物邮票比风景邮票多23张。小花的动物邮票比风景邮票少20张。小强的动物邮票多，风景邮票少。小强喜欢动物邮票小花喜欢风景邮票。二、探索新知1学生自己提问题，并尝试着计算的要求，鼓励学生选择信息提出问题自己试着解答。师你能根据刚才了解到的信息自己提出问题并解答吗试一试设计意图给学生创造在已有知识和经验背景下，自己选择信息，提出问题并解答的机会。2交流学生个性化的问题及算法。鼓励学生说出自己的问题和计算方法，要给学生充分表达不同问题和算法的机会，充分肯定学生的不同算法。设计意图在交流个性化算法的过程中，学习不进位和不退位的三位数加减法的竖式计算方法，体验解决问题策略的多样化，感受自主学习的乐趣师谁用意把你提出的问题和解答方法与大家交流一下说说是怎样算的。学生可能提出小强有多少张动物邮票小花有多少张动物邮票小强的风景邮票比小花的少多少张小花的风景邮票比小强的多多少张小强和小花一共有多少张风景邮票学生的解答方法可能有用口算的，也可能有用竖式计算的教师要充分肯定学生的不同做法。3选择两个有代表性的问题，进一步学习掌握不进位和不退位的三位数加减法的竖式计算方法。设计意图学习三位数加减法的竖式计算是本节课的技能目标之一，要给予特别的关注。师大家做得非常好，刚才有同学提出“小强一共有多少张邮票”的问题，列式是11223，你们会用竖式计算吗出示算式，学生尝试用竖式计算，教师巡视指导。师说一说你是怎么算的。学生介绍算法，教师边板演边说相同数位要对齐，从个位加起。112 23 135师“小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张”算式是124112，又该怎样用竖式计算呢出示算式，学生试做，教师巡视指导。然后指名说算法，教师板演竖式计算过程，教师边板演边说相同数位要对齐，从个位减起。124- 112 12三、巩固新知1教师提出小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张这个问题还可以怎样问使学生了解这个问题可以有不同的说法。设计意图及时整合学生的知识体系，丰富学生的数学活动经验，提高解决实际问题的能力。师我们刚才解决了小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张的问题，谁知道这个问题还可以怎样提问生小强的风景邮票比小花的风景邮票少多少张2鼓励学生提出问题自己解答，学生完成后交流。运用所学知识解决生活中的实际问题。师根据我们上面求出的小强和小花动物邮票的张数，提出一个问题，自己解答。四、达标反馈1练一练第1题。指导学生读懂情景图，了解图中信息，然后独立计算。这是一道与生活实际联系很紧密的题目，综合性很强。师多看书可以使我们增长知识。学校图书馆为同学们准备了很多有益的图书，大家看。（出示第1题情境图）你从中发现了哪些数学信息，怎样列式说一说你是怎样解答的。学生独立计算，汇报交流。答案22365288（本）2练一练第2题。学生独立完成。答案788 957 42 143 311 1863练一练第3题。第一小题学生独立完成后交流。第二小题给学生充分表达不同思路的机会，重点说一说是怎样判断的。答案（1）368-120248（元）（2） 368120488（元） 488 500 够五、课堂小结师谁来说一说笔算两三位数的加减法应该注意什么生笔算两三位数的加减法应该相同数位要对齐，从个位算起。六、布置作业竖式计算445510 387-207 156430 230-110190408 890-740 392607 953-521答案955 180 586 120 598 150 999 432板书设计笔算加减法11223135（张）112 23 13512411212（张） 124-112 12 教学资料包教学精彩片段一、导入新课1师生进行邮票欣赏、交流活动，给学生一定的交流时间，然后引出收集邮票的事情，并要求学生读书。师课前同学们收集了用过的邮票，现在大家互相欣赏一下，说一说邮票上是什么图章，面值是多少，还有什么特别的意义。多让几名同学介绍，必要的话通过学生的交流关注到每名学生。师一张小小的邮票，有着丰富的内容，所以很多人都喜欢收集邮票，我们教材中就有关于收集邮票的问题。请同学们打开书第8页自己读一读。 设计意图邮票是学生比较熟悉又喜欢的事物，通过对邮票的交流欣赏，自然地引出书中的问题。让学生自己读书了解信息。2请一组或两组同学（两个人）表演小强和小花的对话。师哪一组同桌愿意给大家表演一下他们的对话学生表演，老师给予积极评价。设计意图对话表演能激发学生的兴趣，更重要的是帮助学生理解情境中的数学信息。3交流从中了解到哪些数学信息，说一说自己想到的问题。师从刚才她们的对话中，你们了解到哪些数学信息想到了什么问题学生可能会说到小强有112张风景邮票，小花有124张风景邮票。小强的动物邮票比风景邮票多23张。小花的动物邮票比风景邮票少20张。小强的动物邮票多，风景邮票少。小强喜欢动物邮票小花喜欢风景邮票。设计意图充分了解事情中的数学信息和想到的问题，在有趣的、具有现实意义的情境中开始新知识的学习。
展开阅读全文