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法律为我们护航教学设计一、本课地位本课选自人民教育出版社道德与法治（2016版）七年级下册第十课。未成年人正处于长知识、长身体的重要时期，各方面都不成熟、不完善，自我保护能力不强；现实生活中侵犯未成年人合法权益的现象也时有发生。同时，青少年关系着祖国的未来、民族的希望，需要法律给予特殊的保护。因此，本课对于增强青少年的维权意识，提高法制观念具有重要的作用。二、本节课学习目标1、文化基础培养人文情怀，具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值；具有问题意识；能独立思考、独立判断；能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等。2、自主发展学会学习，培养信息意识，能有效地获取、鉴别、使用信息。健康生活，珍爱生命，具有安全意识与自我保护能力。3、社会参与增强责任意识，能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利；崇尚自由平等，能维护社会公平正义。三、教学重、难点1、重点法律对青少年的特殊保护。2、难点增强权利、义务观念，提高法制意识。四、教学过程（一）导入2011年，中国特色社会主义法律体系的形成为中国的法治建设矗立起了一座新的丰碑，以此为标志，中国从“立法时代”向“修法时代”华丽转身；从“法制时代”向“法治时代”全面加速。因此，导入环节我设计了“你知道吗”的小环节，激发学生增强法治观念，做守法公民的愿望。（二）新课探究为实现教学重点难点的突破，新课探究环节我设计了三个活动。 活动一探究实践（社会小调查） 初一的学生具有强烈的求知欲，对于新鲜的事物具有敏感性。愿意尝试不同的学习方法，在参与活动中锻炼自己、提升自我。同时，中国学生发展核心素养提倡引导学生学会学习，培养信息意识，能有效地获取、鉴别、使用信息。综合以上的分析，我采取了课前小调查的方式，就“校园欺凌现象”“其他意外伤害及其对未成年人造成的影响”“青少年身边的违法现象”“对未成年人实施特殊保护的法律规定”等4方面的内容进行课前调查，并在课堂上进行整理、交流。同时结合老师搜集的资料进行共同归纳，得出“青少年需要特殊的保护”的结论。 活动二法律知识小擂台保护青少年合法权益最有利的武器就是法律。专门保护未成年人的法律是未成年人保护法和预防未成年人犯罪法。了解相关法律法规的规定，增强权利意识和法律意识，才能做到依法维权，真正实现本节课教学的最终目的。如何调动学生的积极性、参与性、主动性是我思考的一个重要方向。因此，此环节我设计了“小擂台”的方式，激发学生的参与意识、主动性。在活动中，明辨是非，提高法律意识。 活动三我来当当小法官学法的最终目的是尊法用法护法。因此，我选取了由真实案例改变的法制动漫宣传片迷途来引导学生运用法律知识分析问题、解决问题，进而增强责任意识，能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利；崇尚自由平等，能维护社会公平正义。（3） 反馈练习初中生自立自主意识逐渐增强，对于说教式的教育方式有着鲜明的抵触情绪。而同时，他们乐于助人，关心他人疾苦。因此，在反馈练习环节，我以一道中考试题为基础进行一定的改编，以书信的方式向同学们发出求救，在这种营造的生活情境中，学生能够有所思有所悟，进而在帮助他人的过程中，提高了自己的认识和解决问题的能力。总之，初中的道德与法治课程应直面学生们成长中遇到的问题，满足他们发展的需要。教师要善于利用并创设丰富的教育情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。教师还要为学生提供直接参与实践的机会，提高他们道德践行的能力。教学中，教师也要激发学生的学习积极性，引导学生通过调查、讨论、情境分析等方式，引导学生主动探索社会现实与自我成长中的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。4、 教学反思经验总结本节课的所采取的三个主要的教学活动，确实贴近学生生活实际，学生愿意参与、能够主动参与，对于在参与活动中擦出的思维的碰撞，教师要及时引导，新生成的教育教学资源恰恰能够起到预设情景所不能达到的教育教学效果。这种设计活动的教学方式比较符合初一学生的身心特点和教学内容。不足之处对于活动的具体安排、要求应该更详尽，才能使得活动的效果更明显和突出。例如小竞赛的规则、组织形式还有很大的提升空间，这也需要在更多的教育教学活动中去尝试和积累。
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