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法律为我们护航教学设计一、教材分析1、本框的地位和作用 本框是人教版道德与法治七年级下册第四单元走进法治天地第十课的第一框题。主要讲述了对未成年人进行特殊保护的原因，保护未成年人合法权益的法律的名称和国家构筑的四道防线，让学生感受到法律的关爱和保护。为下一框我们与法律同行做铺垫，也为后面继续学习法律知识奠定基础。 2、教学目标本框题所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。”根据教材的知识结构和内容分析，结合七年级学生的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标情感态度与价值观体会法律对未成年人特殊的关爱和保护，增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。能力目标学会自觉接受来自各方面的保护。知识目标未成年人需要特殊保护的原因；保护未成年人合法权益的法律的名称；保护未成年人合法权益的“四道防线”，即家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的相关内容。3、教学重点和难点教学重点保护未成年人合法权益的四道防线。教学难点法律对未成年人进行特殊保护的原因。二、教学方法 根据七年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体辅助教学、情境教学法、案例分析法、讨论法等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生得到认知和体验，发展学生的思维能力。三、学情及学法 在现实社会中，侵犯未成年人合法权益的事时有发生，为了保障未成年人合法权益免受侵害，家庭、学校、社会和司法部门必须对他们予以特殊的保护。让学生了解这些基本内容，有助于学生维护自己的合法权益，进行自我保护，在良好的环境中健康成长。因此，在教学中，要引导学生化被动学习为主动学习，采用一些方法如自主合作学习法、讨论学习法等进行学习，引导学生积极主动地自主学习。四、教学准备和教学手段 （1）教学准备学生准备收集四道防线的主要内容。 教师准备制作多媒体教学课件。（2）教学手段多媒体辅助教学五、课时安排一课时六、教学过程依据新课程“以生为本”的重要理念，本着师生互动，生生互动的原则，针对教学内容，我归纳设计了创设情境 导入新课借助素材 突破难点自学互助 提升能力法律名称 初步感知报道分析 突出重点新知回顾 情感升华巩固强化 学以致用 七个教学环节。具体教学过程如下（一）创设情境 导入新课教师播放一段视频最高人民法院公布的三起典型的侵犯未成年人合法权益的案件。提问视频中提到了三起哪类典型案件对这三起案件的审判以及今后对所有此类案件的审判，最高人民法院提到了两个“最”，这两个“最”的内容是什么从中我们可以感受到什么引导学生积极思考并回答，在此基础上教师总结并导入新课。（二）借助素材 突破难点首先，教师出示两幅父母接送未成年人上学放学的图片，然后设疑我们上学，父母为什么要接送呢而且年龄越小，这种现象越普遍。目的是把将要分析的教材内容还原为生动具体的生活情景，给学生以身临其境之感，而且可以使学生触景生情，激发学生的形象思维，缩小理论与实践的差距。学生根据自己的理解，从身心尚未成熟、辨别是非能力和自我控制能力不强等方面回答，在此基础上，教师总结同学们回答的上学父母要接送的原因，也是未成年人受到法律特殊保护的第一点原因。 其次，教师出示一则人类对儿童权利认识和保护的历程的材料，在学生阅读的基础上，提出问题儿童权利宣言明确了什么内容联合国大会在1989年通过了一部公约，名称是什么从儿童权利宣言的诞生到目前已有196个国家签署的儿童权利公约，这说明了什么引导学生分析回答对未成年人给予特殊关爱和保护，得到大多数国家的赞同，成为人类的共识。之后，教师语言叙述，未成年人作为一个独立的生命个体，与成年人在尊严和权利上是平等的，但未成年人自身的特点决定了他们是一个国家和社会中的弱势群体，因此保护弱势群体的合法权益，是人类文明和社会进步应有之义。到此，概括出未成年人受到法律特殊保护的第二点原因。 教师借助素材（两幅图片和材料），提出问题，引导学生积极主动地思考，总结概括出未成年人受到法律特殊保护的两点原因（自身特点、人类进步），顺利突破难点。（三）自学互助 提升能力 本节课将要学习的内容涉及到一些法律知识，而七年级学生对法律知识了解的还很少，为了能顺利完成教学任务，教师根据教学目标出示四道题，考虑到学生阅读教材，分析问题的能力有限，于是让学生自学互助完成，可以是同座两人一组也可以是前后座四人一组，集思广益，力求达到自学互助的最好效果，为接下来的学习奠定基础。（四）法律名称 初步感知我国的宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定 ，国家还颁布了未成年人保护法和预防未成年人犯罪法两部专门法律来保护未成年人的合法权益。对于保护未成年人合法权益的法律，学生在自学互助的基础上应该有了一定的了解，因此教师直接提出问题，学生回答。在此基础上，教师有选择地向学生介绍一些与这些法律有关的内容，避免空洞，有据可循，让学生初步感受到法律对未成年人的关爱和保护。（五）报道分析 突出重点本节课的教学重点是保护未成年人合法权益的四道防线家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。让学生理解和掌握这四道防线有助于维护自己在家庭、学校和社会中的合法权益，有效地进行自我保护。以单纯的口头叙述来讲解，容易使学生乏味，为了激发学生学习的兴趣，引发学生思考，，使他们能更积极更主动地投入到课堂学习中，我选择了一则真实的新闻报道来为教学服务，根据四道防线的内容，精心选择报道内容，并将报道恰当地分成四个部分，并根据教学内容设计可以激发学生思维的问题，引导学生去分析、探究。对家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护这四个保护，每个保护都要求学生了解它的含义、基本内容和意义。对于四个保护的含义，学生根据案例和多媒体课件上呈现的内容完全能够很好的掌握。教师课前布置了作业，要求学生收集四个保护的主要内容，在学生回答的基础上，教师概括出每个保护的主要内容，并在多媒体上呈现，直观具体，便于学生理解和掌握。对于四个保护的意义，因为学生在自学互助环节已经了解，因此对于此问题教师只是通过语言提示的方式，引导学生来回答。此环节的教学设计达到了预期的效果，很好地突出了教学重点。在学生进一步感受到法律对我们的关爱和保护的基础上，教师将新闻报道的四个部分合成一个整体，让学生再完整地看一遍报道，并提出问题我们可以从这起网吧纵火案中得到什么启示学生先进行小组交流，教师巡视指导，然后学生阐述自己受到的观点，最后教师总结归纳，使学生认识到未成年人在享受特殊保护的同时，要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务，增强珍惜权利、自觉履行义务的意识，实现情感态度与价值观目标。（六）新知回顾 情感升华教师指导学生谈本节课的收获，让学生不仅有知识上的收获，也有情感共鸣。（七）巩固强化 学以致用教师出示习题，让学生加深对所学知识的理解和掌握。6、 板书设计七、教学反思本节课是法律知识教学，法律知识对学生来说比较陌生和抽象，学生不易于理解，因此精心选择视频、图片、新闻报道等教学资源为教学服务，组织学生多种感官的参与，这样可以调动学生学习的积极性和主动性，使学生从情感上乐于参与，使枯燥单调的法律知识教学变得丰富生动。当然，本课也有许多不足之处，如学生回答问题后，教师有时缺少必要的评价和对错误的纠正；有些环节教师的语言还不够精练和准确，这是我今后教学中应该努力改进的地方。
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