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第二课时千克和克（二）教学目标1结合具体事物经历感受并认识质量单位克和千克的过程，初步建立1克和1千克的概念。2掌握用秤物品质量的方法，会选择适当的单位表示常见物品的质量，知道1千克1000克。3感受质量单位与生活的密切联系，能用所学知识解决实际问题，增强学好数学的信心。重点、难点重点知道1千克1000克，会选择适当的单位表示常见物品的质量，难点感受质量单位与生活的密切联系，能用所学知识解决实际问题教学准备2袋盐（每袋盐重500克），200克苹果，一个两台分别标有克和千克单位的台秤教师当天买一个3千克的西瓜。教学过程一、创设情境，导入新课1.教师拿出自己早上买的西瓜，让学生猜质量和花的钱。师今天早上老师买了一个西瓜，（把瓜举起来）请同学们猜一猜，这个西瓜有多重老师花了多少钱学生可能有不同的说法，让学生充分发言。然后，告诉学生西瓜的单位和花的钱数。2.指出西瓜的单价和总价，让学生再算，给学生充分表达不同算法的机会。师老师把每斤西瓜多少钱和一共花了多少钱都告诉你们了，这回能算出这个西瓜有多重了吗生6斤。师说说你是怎样算出来的学生可能有不同的计算方法，如连加，先算10斤多少钱，再算出5斤加1斤的钱数，教师要给予表扬。3交流学生认识的各种称，给学生充分的发表不同见识的机会。师同学们说的对，这个西瓜是6斤，那谁知道平常人们都用什么工具称西瓜有多重生用秤来称。师你们都见过什么样的称呢生1台秤生2电子秤。生3我还见过杆秤师刚才同学们说得很好，台秤、杆秤、电子秤都是人们常用的称物品有多重的工具。其它的你还认识吗生我认识泵秤，经常用来称一袋。二、探究新知识1认识千克。（1）教师把西瓜放在台称上称，让学生观察交流发现了什么最后教师介绍千克是国际统一使用的一个质量单位。同时让学生了解1千克2斤。师你们知道的真不少，好现在我们就用这个台称来秤来称一称这个西瓜。教师把西瓜放在台秤上进行称量。师观察台秤，你发现了什么生指针原来指着“O”现在指着3。生台秤的指针指着3说明了什么学生可能有不同的意见。如生1是3斤吧生2不对刚才老师说这个西瓜是6斤。生3是3千克。如果学生说出3千克，教师肯定并介绍，如果说不出，教师直接说明。 师台秤上指针指着3，说明这个西瓜重3千克。老师告诉你们，前面我们用的是斤，是我们人民以前使用的质量单位，今天为了方便国际间的交流，所以要求使用国际统一的质量单位。千克就是其中非常重要的一个质量单位。老师板书千克指明这个西瓜重6斤，又重3千克。师同学们想一想，千克和斤有什么关系呢生11千克等于2斤。生22斤等于1千克。（2）让学生进一步观察秤的表盘，在交流发现了什么的过程中，认识千克的字母表示，丰富关于台称的知识。师对现在大家再仔细观察台称的表盘，你还发现了什么生1上面有从1到10的数字。生2像针一样上面有许多小格。生3上面还有两个字母“kg” 。师这两个字母表示千克，读作教师在千克下面板书kg。师根据上面的数字和小格，你能想到什么生1这个台称最多能称x千克。生2不是整千克的时候，就看两个数字中间的小格。2认识克。（1）教师拿出以克为单位的台称，让学生比较与千克为单位的台称有什么不同。在交流的基础上，认识克及字母表示g，最后测量苹果的质量，学会读数的方法。师现在我们用这个台秤来称一个苹果有多重。教师把苹果放入标有kg单位的台秤上进行称量。师你们发现了什么生1指针还不到“1”。生2指针在0和1中间。师指针还不到1说明了什么生说明了这个苹果不到1千克。师对这个苹果确实不到1千克，现在我们换一个台秤来称一称。教师拿出标有“g”单位的台秤。师同学们看这个台秤和刚才的台秤有什么区别生1这个台秤上的数很大是100、200生2一个标有单位g，一个标有单位kg。师老师告诉你们这个g也是一个国际上统一使用的质量单位，表示克。说明这个台秤是以克为单位。教师完成板书千克 克 kg g（2）师生进行测量。把苹果放在以g为单位的台秤上，让学生说出苹果有多重和怎样知道的。师现在，老师把这个苹果放在以克为单位的台秤上，我们看一看这个苹果重多少克教师把苹果放在标有g的单位的台秤上进行称量。师现在知道这个苹果有多重了吗生200克师说一说是怎样知道的生1指针指着200，就是200克生2把要称的物品放在秤盘上，观察指针，指向几就是有多重。3教师提出“在什么情况下用千克作单位，在什么情况下用克作单位”的问题，让学生讨论。要给学生充分表达不同想法的机会。使学生进一步了解，测量较重物品时用千克做单位，测量较轻物品时用克作单位。师刚才我们通过这两种台秤认识了千克和克。谁来说一说，在什么情况下用千克做前段时间，在什么情况下用克作单位生可能会说称比较轻的物品用克作单位。称不到1千克的物品用克作单位。称比较重的物品用千克作单位。三、巩固新知1出示一袋500克包装袋的盐，让学生看一看，然后放在台称上称一称。师我们知道了克和千克都是常用的质量单位，它们之间有什么关系呢接下来我们就来研究这个问题。同学们看这是什么师（出示一袋500克的盐）这袋盐有多重呢你是怎样知道的生500克，因为商品包装袋上有标签标着呢。师那我们现在称一称，来验证一下标签上写的对不对。教师演示称量一袋盐的质量，称量结果正好和包装袋标的一样。师谁来掂一掂，感觉一个它的质量让同学们轮流掂。2拿出两袋食盐，让学生算一算一共是多少克再在天平上称一称，使学生直观了解1000克1千克师那么两袋食盐有多重呢生1000克，因为一袋是500克，两袋就是两个500克，也就是1000克。师现在我们把两袋盐分别放在两种台称上，仔细观察，你发现了什么教师分别操作，学生观察后交流，学生可能会说当两袋盐放在标有g的单位的秤盘上，指针指向1000，放在kg单位的秤盘上指针指向1。师同样是两袋盐放在不同的秤上称一个是1千克，一个是1000克，说明了什么生说明了1000克等于1千克师对1千克等1000克教师完成板书1千克1000克1kg1000g四、达标反馈1提出一个苹果是200克，几个这样的苹果重1千克让学生回答。师刚才，我们称的一个苹果是200克，那么，几个这样的苹果是1千克呢说说你是怎样想的。生5个。因为1个是200克，5个就是2002002002002001000（克），所以5个苹果是1千克。2提出一个西瓜3千克是多少克的问题，让学生说一说是怎样想的。师一个西瓜重3千克，那么这个西瓜多少克呢说说你是怎样推算出来的。生西瓜重3000克。因为1千克等于1000克，3千克就是3个1000克，也就是3000克 师一个西瓜和多少苹果同样重呢让学生充分表达自己的想法。2练一练的第1题，先让学生看书，同桌互相说一说，再找代表发言。师同学们认真观察练一练第1题图，这些物品有多重呢和你同桌说一说。师好，谁来说一说每种物品各有多重生1我觉的香蕉的质量是2千克，因为称香蕉所用的秤的前段时间是kg，指针指向“2”，所以它的质量是2千克。生2苹果的质量是1000克。生3礼物的质量是450。生4草莓质量是300克。3练一练第2题，先让学生自主填写再说一说填的理由。师看练一练第2题，在括号里填上合适的单位。请同学们独立完成。师谁来说一说你是怎样填的为什么4出示课件填空2千克（ ）克5000克（ ）千克7千克（ ）克8000克（ ）千克师同学们括号里应填什么呢想一想。请同学们写在本子上。学生完成后，交流。说一说是怎样想的。（五）课堂小结这节课我们学习了千克和克，了解了我们常用台秤和电子称来测量物体有多重，用千克和克作质量单位。设计意图通过学生对知识的反馈，了解学生对知识的掌握程度。（六）布置作业一、填空。1. 4千克 克 7000克 千克6000克 千克 3千克 克2. 填写合适的重量单位。一个乒乓球重3（ ） 一袋洗衣粉重1（ ）一支牙膏重100（ ） 一只公鸡重2（ ）一个小朋友重23（ ） 淘气的书包约重3（ ）二、选择合适的单位名称填在横线上。一袋面粉重25_______ 一个鸭蛋约60_______一辆卡车可以装货4000_____ 一个冬瓜约重10_______一块水果糖约重3_____ 一个皮球约重50_______爸爸的体重约70_______ 四个苹果约重500_____三、判断题。（对的打“”，错的打“ X”）。1. 1千克铁比1000克棉花重。 （ ）2. 1根跳绳长5千克。 （ ）3. 一个排球重400千克。 （ ）4. 妈妈身高是162厘米，体重53克。 （ ）四、把下面的重量按要求排列1. 4克 400千克 4004千克 4000克（ ）（ ）（ ）（ ）2. 3090千克 3900克 9030克（ ）（ ） （ ）五、解决问题。1. 水果店运来葡萄和桔子，葡萄有9千克，桔子的重量是葡萄的3倍，葡萄和桔子一共有多少千克2.食堂第一天运来3200千克煤，第二天运来2400千克煤，计划这些煤烧7个月，平均每个月用煤多少千克板书设计千克 克 kg g1千克1000克1kg1000g教学资料包千克的由来 国际单位制中米、千克、秒制的质量单位，也是国际单位制的7个基本单位之一。法国大革命后，由法国科学院制定。原计划制作的是新颁布的质量的主单位--克的标准器，但因为当时工艺和测量技术所限，故制作了质量是克的1000倍的标准器，即千克标准原器--这也是国际单位制中质量单位是千克而不是克的原因。最初的定义和长度单位有关;1791年规定1立方分米的纯水在4时的质量 ，并用铂铱合金制成原千克器，保存在巴黎，后称国际千克原器。
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