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节能减排用字母表示数【教学内容】节能减排用字母表示数进一步了解字母可以表示数和计算公式【教学目标】1结合具体情境，学会表示常用的数量关系和计算公式。2在探索新知的过程中，发展学会的抽象概括能力，建立初步的代数思想。3在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体会数学的价值。【教学重难点】1用字母表示数。2用字母表示计算公式。【教学准备】教师准备多媒体课件、小黑板。【教学过程】一、明确目标通过这节课的学习，我们要学会以下内容（一）初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。（二）在探索新知识的过程中，发展抽象、概括能力，建立初步的代数思想。二、自学质疑用读一读，想一想、算一算等方法，自学课本的内容，看看你能学会什么还有什么不明白的地方我学会了____________________________________________________________我不明白的地方_____________________________________________________三、小组互助（一）小组合作，大胆猜测，并找出小组的发现。以小组为单位，把你的发现的及疑惑分享给小组里的同学，组内交流之后由小组长负责汇总，把发现的问题记录下来。看哪个小组的发现最多，表现最好（二）学生交流。引导学生找出发现的情况（三）小组汇报，共享成果。四、交流提升（一）交流展示用字母表示数量关系。（小组展示，其他同学认真倾听，及时进行点评、补充完善、修改错误并说明理由。教师随机点拨。）1小组交流，看看用什么符号来表示。教师巡视，掌握学生不同的方法。学生汇报，其他同学补充。2拓展字母式。已知v和t，我们可以求出S，如果已知s和v，怎样求t呢已知s和t，怎样求v多让几个学生说说是怎么想的，其他学生评价。同桌两人互相说说上面所学的三个量之间的数量关系。学生独立写出含有字母表示的计算公式，说出自己是怎样想的为什么要这样做教师组织学生交流自己的做法。（二）交流展示用字母表示计算公式。1学生交流汇报用字母表示一些平面图形的面积和周长计算公式。（板书完整课题和计算公式。）2回想一下，我们都学过哪些图形的周长和面积计算公式（画出长方形和正方形的几何图形。）怎样计算它们的周长和面积呢（随学生回答板书长方形和正方形文字叙述的周长和面积计算公式。）3在平面图形中，我们一般用用C表示周长，S表示面积，长方形的长、宽分别用a、b表示，正方形的边长用a表示（随叙述在图上用字母表示出长、宽、边长），怎样用字母表示长方形和正方形的周长和面积计算公式吗自己在练习本上写一写。学生尝试写公式，教师巡视，指导学生出现的问题。五、达标测评黄河三角洲是由黄河携带的大量泥沙冲积而成的，这里土地平坦，肥沃，利于农作物的生长。请看1一台拖拉机在耕花生地，如果用a表示工作效率，t表示工作时间，C表示工作总量，那么C____，t____，a____。2这块花生地收获了c吨花生，每吨花生卖x元，一共卖了y元。你能用式子表示出c、x、y三者之间的关系吗六、总结拓展这节课我们学习了什么知识你学会了什么知识你还有哪些方面有遗憾3 / 3
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