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中国的世界遗产分数四则混合运算【教学内容】中国的世界遗产分数四则混合运算简单的分数四则混合运算【教学目标】1让学生能结合具体的情境，理解和掌握分数四则混合运算的顺序，能够正确地计算。2让学生理解整数乘法的运算定律同样适用于分数乘法。并会较为熟练地运用。3可以利用所学的知识解决稍简单的实际问题。【教学重点】掌握分数四则混合运算的顺序，会利用定律简算。【教学难点】利用所学知识解决实际问题。【教学方法】小组合作学习法、练习法。【教学过程】一、 情境导入同学们大家喜欢旅游吗那你都到哪去过哪里又给你留下了深刻的印象（让生交流）同学去了那么多的地方，但你们知道在你们去过的这些地方中有许多被列入世界遗产了吗有的同学有疑问了什么是世界遗产那老师给大家简单的解释一下。自1987年世界遗产委员会第11届会议批准中国的故宫等6处遗产列入世界遗产名录至2004年7月1日，中国已有30处文化遗址和自然景观列入世界遗产名录，其中文化遗产21项，自然遗产4项，文化和自然双重遗产4项，文化景观1项。我国有这么多的世界遗产，大家想去参观吗今天我们就去参观其中的一小部分，虽然我们不能置身其中，但可以在课堂中先睹为快。二、师生互动研究新知（一）结合情境新知探路出示课本信息窗1的情境图，与生共同探讨。问同学们从信息窗中你了解了哪些内容生自由的交流。师你能根据图中的信息提出哪些数学问题并把你的发现和问题在小组里交流一下。可能提出的问题1我国有多少处世界文化遗产2我国有多少处世界自然遗产3我国的世界文化遗产和自然遗产一共有多少处4我国世界文化遗产比自然遗产多多少处5北京故宫的占地面积有多少公顷（二）解决第一个红点问题1我们先解决“北京故宫的占地面积是多少公顷”这个问题。大家搜寻一下解决这个问题所需要的信息。2班上交流搜寻到的信息，同时让学生说明为什么要找这些信息打算如何运用这些信息3与生共同理顺数量关系天坛公园的面积的4公顷故宫的占地面积关注学生能否选择有效信息，提出有价值的数学问题。师谁来汇报一下你是怎样解决的师观察综合算式，你知道在混合运算中，应先算什么，再算什么为什么它和整数四则运算的运算顺序有什么关系师对，分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算顺序相同。学生明确北京故宫的占地面积比天坛公园的多4公顷。北京故宫的占地面积天坛公园的面积4。学生可能有以下2种情况（1）27268（公顷）68472（公顷）（2）272468472（公顷）学生结合解决实际问题的需要或结合两种算法，理解分数四则运算的运算顺序。关注学生能否讲清先算什么，再算什么。在解决具体问题的过程中理解运算顺序。（三）解决第二个红点问题。你能用线段图表示出该条信息及问题吗教师可点拨画线段图时我们应该先画什么再画什么生在练习本上独立完成，之后师生交流并板书线段图，生思考并交流。关注学生能否找到解决问题的必要信息。三、梯度练习（一）自主练习1。（二）自主练习3。小组内分任务，四人中，每两个人做一样的，比赛，看谁做得快小组内自主订正。交流的时候说明运算的顺序。四、收获评价生交流本节课的收获。【作业布置】自主练习5，6，7。 3 / 3
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