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火车开啦教学设计四稿课时一课时教学内容歌曲火车开啦教材分析火车开啦是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。2/4拍，大调式，一段体，由四个乐句组成。全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始就采用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词，第二句又采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅疾地飞驰，也表现了火车司机开动火车的自豪感；最后一个乐句先在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至C大调主音。教学目标1.用欢快、活泼的声音，自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。2.能和小伙伴合作，用三声部模拟火车开动的效果。3.通过聆听、模唱、体态律动、游戏的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。教学重点能用欢快的声音，自豪的情感演唱、表现歌曲。教学难点三声部节奏合作练习。教具准备多媒体教学平台、钢琴教学过程一、导入师同学们好，今天老师想邀请你们一起去多多岛玩，我们先来看看在多多岛上我们会遇到谁1.播放视频生托马斯师对，托马斯。托马斯是个蒸汽小火车头，蒸汽小火车头是烧煤的，所以他的头顶上有烟囱，这是他的汽笛，下面是他的车轮。小火车头在行驶的过程中会发出不同的声音，请同学们听一听再说一说，这是火车什么部位发出的声音2.听音模仿WU- WU- 生火车汽笛声师对,这是火车汽笛声。你能用“WU”的声音模仿一下吗边发声边加上拉汽笛的动作。WU- WU- 师再来听听这是什么声音HONG LONG HONG LONG 生火车启动声师对，火车启动会发出“HONG LONG HONG LONG”声，现在同学们的腿已经化身成为火车车轮,谁能踩着节奏模仿火车启动时的声音。师这又是什么声音Ka cha ka cha ka cha ka cha生火车加速快速行驶声师车轮加速kacha kacha，谁来做出快速行驶的动作模仿快速行驶的声音。师同学们做得很好托马斯又给我们安排了新的任务，他请同学们操作火车汽笛，请老师来启动火车，我们分工合作，一起完成任务请注意，老师的右手现在是信号灯，看到握拳就表示红灯亮了，请停下动作。3.分工合作生WU - WU - WU - WU - 师0 0 0 0 HONG LONG HONG LONG师启动火车好累呀，老师想邀请两组同学和我一起来做这项工作，剩下两组同学继续完成拉汽笛的任务。生 WU - WU - WU - WU - 师生0 0 0 0 HONG LONG HONG LONG师同学们任务完成得太出色了，看来老师可以休息了，这两项任务就由同学们自己分工合作来完成吧生WU - WU - WU - WU - WU - WU - 生0 0 0 0 HONGLONGHONGLONGHONG LONG HONG LONG师0 0 0 0 0 0 0 0 Ka cha ka cha ka cha ka cha师刚刚同学们专心工作的时候，老师悄悄地给小火车加速了，同学们发现没有现在老师想邀请一组同学和老师一起为小火车加速，其他同学继续完成自己的任务。生WU - WU - WU - WU - WU - WU - 生0 0 0 0 HONGLONGHONGLONGHONG LONG HONG LONG齐0 0 0 0 0 0 0 0 Ka cha ka cha ka cha ka cha师看来再多任务也难不住同学们，这三项任务可以完全独立的交给同学们了生WU - WU - WU - WU - WU - WU - 生0 0 0 0 HONGLONGHONGLONGHONG LONG HONG LONG生0 0 0 0 0 0 0 0 Ka cha ka cha ka cha ka cha二、学唱歌曲师同学们的合作能力实在太强大了，托马斯非常佩服他邀请同学们启动你们的小火车,听着歌和他一起去旅行吧1.初听范唱,三声部节奏伴奏生WU - WU - WU - WU - WU - WU - 生0 0 0 0 HONGLONGHONGLONGHONG LONG HONG LONG生0 0 0 0 0 0 0 0 Ka cha ka cha ka cha ka cha师刚刚托马斯和大家分享的歌曲,是前几天一群匈牙利来的小朋友唱给他听的，特别欢快，他听了特别自豪，因为那可是一首歌唱火车的歌曲。你们能听出刚刚歌词里都唱了些什么吗生咔嚓咔嚓、火车司机2.学习歌词师同学们的耳朵真灵“咔嚓咔嚓”这个词可不止一句歌词中出现了，我们来看看这首歌曲中有几句歌词中出现了“咔嚓咔嚓”生三句，一、二、四句。师这三句歌词中，“咔嚓咔嚓”出现的次数一样多吗生不一样，第二句就出现了一次。师谁能把第二句的歌词读出来生按节奏读第二句歌词。师请同学们和他一起读一遍。生齐读第二句。师请同学们听老师读四句歌词，注意老师在哪几个字那里加了什么动作生加了拉汽笛的动作。师请同学们和老师一起玩歌词接龙的游戏，老师把火车启动起来，读其他部分的歌词，同学们做动作，读拉汽笛部分的歌词。生接龙读词师同学们能自己把火车启动起来，边做动作边把歌词完整读出来吗生踩着车轮启动的HONG LONG声节奏读歌词，做拉汽笛的动作师托马斯说他记住歌词了，同学们你们记住了吗托马斯请你们再听一遍，找一找哪两行旋律一样3.再听歌曲，找出相同乐句生一、二行旋律一样。师这两行旋律一样，我们只要会唱第一行，那第二行也就会唱了。请同学们跟着老师的琴声学唱歌曲一、二两行。先听琴声默唱一遍，再小声演唱。4.跟琴学唱第一、二乐句师请同学们观察歌谱第四行，和第一、二行比较一下，哪几小节一样哪一小节又不一样生第一小节不同，其他三小节一样。师请同学们听琴声，对比不同的小节，把不同的地方唱准。第四行的咔嚓咔嚓就像是火车从山顶冲下来一样，我们要把火车从高处冲下来的感觉唱出来。5.听辨相似乐句音高不同的小节，加以区分。跟琴唱准第四乐句，尤其是第一小节音准。师第一、二行小火车在平原上奔驰，第四行小火车从山顶飞驰而下，那么小火车是第几行从平原爬上山顶的生第三行师请同学们跟琴学唱第三行，边唱边做火车爬坡的动作。6.跟琴学唱第三乐句师这首歌曲，我们每一行都会唱了，请同学们跟老师的琴声完整演唱歌曲，要求唱到第三句的时候做爬坡翻山的动作，第四句的时候做冲下山坡的动作。7.跟琴完整演唱歌曲师托马斯也学会了演唱火车开啦这首歌曲，非常高兴，他想唱给同学们听我们听听托马斯的演唱，在心里和他一起唱，看看自己能不能跟上托马斯的速度。8.跟范唱无声模唱师现在换我们唱给托马斯听了，一定要和他唱得一样准确好听哦9.跟伴奏演唱歌曲师跟着托马斯一起唱歌旅行，快乐吗生快乐。师快乐就要表现在脸上，要笑出来哦10.歌曲处理师现在托马斯唱着歌远远地朝我们飞奔而来，你们听到他的歌声会有什么不同的变化吗生离我们远的时候，歌声小，离我们近的时候，歌声大。师这四句歌词，托马斯唱哪一句的时候，离我们最远应该用什么样的声音来演唱生第一句，很弱的声音演唱。师你能用很弱的声音来演唱歌曲第一乐句吗生跟琴声轻声演唱第一乐句师能加上火车启动的动作来演唱吗生做动作有感情的跟琴轻声演唱第一乐句。师请同学们和他一起做。生齐做动作有感情的跟琴轻声演唱第一乐句。师第二句和第一句相比呢生越来越近，越来越强。师请你们用越来越强的声音演唱第二乐句。生有感情的齐唱第二乐句。师第三句是托马斯开着火车翻过了一座山，说明他开火车的技术特别厉害如果你有一件事做得特别厉害，你会有什么样的感觉生自豪。师你自豪的时候会有什么样的表现呢生说话声音很大，很开心。师请你用自豪的声音演唱歌曲，并加上火车爬坡翻山的动作。生做动作有感情的演唱歌曲第三乐句。师最后一句托马斯从山上冲下来，越开越远，这一句我们应该用什么样的声音演唱呢生越来越弱的声音。师请你们用越来越弱的声音演唱歌曲第四乐句。生做动作有感情的演唱歌曲第四乐句。11.请跟着老师的琴声，有感情有表情完整演唱歌曲师同学们，让我们启动我们的小火车，听着音乐，带着微笑，和托马斯一起去旅行，要把旅途中的点滴变化都表现出来哦12.跟伴奏有感情有表情律动表演歌曲。13.三声部节奏火车开动交响曲合声伴唱歌曲三、游戏开火车师托马斯想邀请同学们在圆形轨道上开着小火车快乐歌唱。他说要先选一组最守纪律能安全驾驶的小伙伴一起合作，其他乘客如果能有秩序的安心等待，还有一起快乐歌唱的话，到了下一站，他就会把大家一起接上火车。生一组和师合作开火车师我们围成一个圈，启动好我们的小火车，沿着圆形轨道开动吧生全体跟伴奏边唱边开火车游戏。四、下课师托马斯说今天和同学们玩的真开心，谢谢大家，欢迎大家下次再来，再见
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