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小宝宝睡着了授课年级一年级 教材分析小宝宝睡着了是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第二册美好的夜中的一个教学主题，这是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。教学理念围绕“美好的夜”这一主题，以情感为主线，以情感人，以美育人，体现参与原则和情感原则。一年级的孩子通过聆听、演唱、了解摇篮曲，学习体验摇篮曲，拓展欣赏摇篮曲，感受升华摇篮曲四个教学环节，全方位运用欣赏、歌唱、表演等各种音乐教学手段，进行音乐审美素养和审美能力的培养，让学生学会用音乐表达情感，在音乐实践活动中感受音乐艺术带来的愉悦。教学目标 情感、态度与价值观1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。2、通过对中外摇篮曲的初步感受，让孩子能够理解在音乐中对夜的描述的美好。3、通过对歌曲展开的一系列活动，让学生欣赏、感受,体验亲情、分享亲情的艺术之美，引发学生深思，激发同学们拥有一颗感恩的心。知识与技能结合生活中的经验，探索感知模仿，体验音高低，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 过程与方法能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲小宝宝睡着了，体会妈妈深深的爱。采用多种教学方法方法来实现，如情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。教学重点 感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲小宝宝睡着了。教学难点 感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲小宝宝睡着了；如何体验摇篮曲与夜的关系。教学用具多媒体课件、钢琴、摇篮、布娃娃、录音资料、图片等。 教学手段运用多媒体课件手段展示部分教学内容，使教学形象直观；教学中运用游戏，表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学习的兴趣。课时安排一课时 教学过程一、组织教学，直接导入。 1、启发式谈话2、聆听与感受勃拉姆斯摇篮曲。3、了解摇篮曲。【设计意图】营造静静的夜晚的氛围，让学生形象直观的感受歌曲的情调，使学生在聆听的过程中，激发出对音乐的学习兴趣。二、 感受与体验。1、聆听感受，完整欣赏小宝宝睡着了，老师做动作。 2、用自己语言说说中国小朋友童声齐唱的摇篮曲感受，并分析总结摇篮曲特点。3、出示课题小宝宝睡着了。4、用“呜”、“ 呣”模唱歌曲。【设计意图】本环节使学生在聆听模唱中发现旋律特点，着力培养了学生自主学习的能力，让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，激发了学生学习音乐的兴趣，为熟悉歌曲旋律做准备，表现歌曲声音的轻柔（弱）来做铺垫练习。 5、聆听感受摇篮曲的摇荡感 ，引导学生用动作表现。6、再次聆听歌曲，通过三条不同的航行路线感受歌曲的平稳、连贯。7、歌曲处理，启发引导。8、随钢琴完整演唱歌曲。9、总结摇篮曲特点, 并知道这是两拍子的歌曲。【设计意图】本环节注重学生的实践，使学生在实践中更好地体会到摇篮曲的特点，让他们身心投入到摇篮曲的学习，使学生在音乐审美过程中获得愉快的感受与体验。 四、实践与创造。1、选择打击乐器为歌曲伴奏（碰铃），敲击的力度要轻柔。2、在歌谱的强拍上出现碰铃提示。3、请学生尝试边敲边唱。五、合作探究，分角色表演。请一学生扮演妈妈连贯的唱一唱，请两学生敲碰铃，其他学生四个或两个一组，带上动作和表情，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲小宝宝睡着了。【设计意图】本环节注重学生的个性展示，共同评价，在展示中褒扬自己，在评价中提升自己，使学生在学习的过程中不断成长，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，让学生在熟悉的音乐中得到美的享受，培养了学生的欣赏艺术的能力。 六、拓展欣赏各国摇篮曲。1、比较童声齐唱和成人合唱摇篮曲的不同特点，并分析总结摇篮曲特点。2、欣赏不同国家、不同地区的摇篮曲，感受所有妈妈对孩子同样深深的爱。【设计意图】有多少种语言就有多少种摇篮曲，不同的文化和语言造就了不同风格的摇篮曲。不管怎样的语言唱出的摇篮曲，都是母亲对孩子最美的抚慰与祝福，期间的情感和美好都是一致的，听来都让人恍惚间又回到童年，这样紧扣本课的主题，使学生融入到音乐美的感受之中，从而让学生产生一种情感满足而又意犹未尽的感觉。 七、感受与提升。1、启发性谈话。2、升华感情。 【设计意图】通过本环节使孩子们收到启示爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献。教育学生懂得爱、学会爱，用丰富的情感表达对妈妈的一片深情，从而培养学生的审美感知和音乐感受力，从而拓展学生视野，深化歌曲主题。最后，学生带着满怀喜悦、满怀收获的愉悦心情，离开教室。从而让学生产生一种情感满足而又留连忘返、意犹未尽的感觉。
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