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教材版本义务教育课程标准人音版音乐一年级下册 学生情况分析 一年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段，感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散。因此，积极调动学生积极地投入学习，培养他们良好的聆听习惯，使他们感受到音乐的美，是我这节音乐课的主要关注和解决的问题。教材内容分析 本课是小学音乐一年级下册第六课聆听表演小宝宝睡着了。这是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。 教学目标 1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。 2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲小宝宝睡着了，体会妈妈深深的爱。 教学重点 感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲小宝宝睡着了。教学用具多媒体课件、电子琴、碰钟、娃娃课时安排一课时 教学方法情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。 教学手段运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观；教学中运用游戏，表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学习的兴趣。 教学过程一、 组织教学，常规训练用柯尔文手势唱音阶二、 导入导入新课师出示宝宝在摇篮里玩的图片，天黑了，宝宝还不睡觉，你有什么方法能把他哄睡着呢生讲故事..唱歌师唱歌这个方法不错，那就让老师来做他的妈妈给他唱首歌吧三、新课教学1、 教师范唱你们看，小宝宝睡着了，老师棒不棒你们猜老师刚才唱的歌，它的名字是什么生答师你们可真聪明，现在请你们打开书，翻到36页，揭课题小宝宝睡着了2、 带学生读歌词，熟悉歌曲歌词这是一首妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲，请你跟老师一起来读一读。3、 再次聆听歌曲，感受歌曲情绪师“为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了呢”请你再听一遍，想一想这首歌带给你什么样的感觉（提示请你闭上眼睛，假设自己睡在摇篮里，轻轻的晃懂你的身体）生安静、温柔、轻柔、温暖..师孩子们，你们真了不起，听得真仔细，老师送你们一个大拇指，真棒4、 聆听老师用不同的速度、力度演唱歌曲，对比感受，用“wu”跟着模唱师现在老师用2种不同的速度和声音来演唱歌曲，同学们选择一下哪一种速度和声音更好（用粗鲁的快速的声音演唱用慢速的温柔的声音演唱）请学生选择。师慢速的、轻柔的歌声是妈妈让小宝宝睡着的原因谁见过摇篮你可以用双手摆成一个摇篮吗怎样摆，才能让宝宝睡在你的摇篮里比较舒服呢摇篮像什么生小船师好，请你们摆好你的摇篮，让我们轻柔的用“wu”跟着歌曲唱，注意要轻柔的不要吵醒我们的可爱的宝宝。5、 歌曲处理 同学们，我们一起来看歌词第一句“小宝宝，睡在摇篮微微笑”宝宝睡得怎么样生很甜、很美，这说明她的妈妈在哄她入睡的时候，表情怎么样啊生..师你能模仿一下妈妈的表情吗（请学生模仿妈妈的表情）师老师用着妈妈的表情边弹琴边唱这一句（请个别学生跟着老师的琴声边模仿妈妈的表情边唱，再请全体学生模仿妈妈的表情，跟着老师的琴声唱第一句）师瞧你们都是好妈妈，你们的表情和声音多美啊 我们接着来看第二句歌词“摇篮像只船，妈妈轻轻摇”你们看，老师这里有两条小船摇动的路线，你觉得哪条更好为什么因为它平稳，不会吓到宝宝。摆好摇篮我们唱这一句试试看。（老师按照学习第一句时的方法来教唱第二句） 最后一句“摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了。”小宝宝是一下子就睡着了吗生不是，是慢慢睡着了师那最后一句妈妈的声音会有什么变化呢用歌声怎么来表现宝宝慢慢睡着了呢生声音变小了师妈妈的声音有一点点由强慢慢变弱了。（唱最后一句，体会声音的强弱）6、 请学生做好表情和动作，唱全曲（跟原唱）下面请你们做好你的表情，摆好你的摇篮，我们一起来做宝宝的妈妈哄宝宝睡觉咯7、 用碰铃为歌曲伴奏，请学生体会力度演唱歌曲请你们来为老师选择乐器，你觉得这些乐器哪个更适合给歌曲伴奏好，下面请仔细听老师边敲碰铃边歌曲，体会一下，老师在哪里敲声音大，哪里敲的声音小生师为什么老师敲的有强有弱呢生.师那我的声音是不是一样也有变化呀生..师好，我请一位同学上台来敲碰铃，下面的同学假设你的手中也有碰铃，我们边敲边唱。（根据情况，老师可弹琴）四、 学生情景表演找学生上台抱娃娃唱歌，完整表演唱全曲（老师弹琴）五、 情感升华妈妈的摇篮曲是那么轻柔，那么甜美，妈妈一直在我们身边陪伴着我们，你们爱你们的妈妈吗那你们可以用歌声表达对妈妈的爱吗有人会唱世上只有妈妈好吗请学生唱歌给妈妈。我们之前唱歌歌曲唯有你的爱让我们一起来唱吧，把这一首歌送给妈妈。六、 结课我们今天学唱了歌曲小宝宝睡着了，摇篮曲都是妈妈唱给我们听，老师今天布置你们一个任务，今晚回家请你让妈妈静静的躺在床上，你唱这首摇篮曲给妈妈听。那今天的音乐课我们就上到这里，同学们再见
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