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第4课地表流水的力量教学设计教学目标科学知识知道流水等自然力量对地表有侵蚀、搬运和堆积作用；了解常见的地表形态（山地、盆地、高原、丘陵、平原等），能描述它们的特点。科学探究能通过设计模拟实验，进行合理推测，依据实验现象，判断水流的侵蚀、搬运和堆积作用会对地表形态产出的影响。科学态度乐于了解家乡的地表形态，并与周围的人分享自己的发现。科学、技术、社会与环境了解地表形态变化与自然、人类生活之间的联系。教学重点设计、观察模拟实验的现象，理解降雨对地表形态的影响。教学难点设计、观察模拟实验的现象，理解河流对地表的侵蚀、搬运和堆积作用。教学过程一、单元介绍各位同学，大家好，今天我们一起开启第二单元的科学学习。1.引入每当我们跟着父母回家乡时，或者全家一起旅行去游览祖国的大好山河时，你是否见过这些自然景观它们代表着什么样的地形呢（出示图片）2.引出单元主题谈话同学们，高原、山地、平原、盆地、丘陵等这些地形，我们统称为地表形态。这些多样的地表形态到底是怎样形成的呢又有什么变化呢让我们一起走进地表形态的变化这一单元的学习吧二、聚焦问题1.观看视频，推测影响地表形态的因素（1）谈话浏览过刚才那些自然景观的照片，让我们不由得感叹大自然的神奇，有一个地方啊，刘老师去过之后，至今还流连忘返，那就是位于陕西延安的黄河壶口瀑布，在之前的学习中，我们知道了水在地球上不断循环，降雨、降雪等现象也是有规律地出现，那么当雨季来临的时候，黄河壶口瀑布会呈现怎样壮观的景象呢让我们一起来看一看吧。（播放视频）（2）提问同学们，通过观看刚才的视频，你观察到了什么你认为当雨季来临，降雨增加、河流飞奔而下时，会改变壶口瀑布的地表形态吗2.聚焦问题谈话究竟降雨和河流是否能使地表的形态发生变化呢这节课，就让我们一起来探索地表流水的力量吧三、实验探究降雨对地表形态的影响1.设计实验（1）提问通过刚才的讨论，同学们认为降雨和河流可以改变地表形态，怎样来求证我们的推测呢提问说得不错，要想这个模拟实验更贴近现实，就应该尽可能的还原大自然原本的样子，我们要关注细节，再想一想，模拟时是否可以模拟出我们前面熟悉的地形呢学生2老师，我觉得不能只建立一个模型，因为地球上有很多不同的地形地貌，我觉得可以建立三个来代表，比如说建立一个有斜坡的代表山地，建立一个比较平坦的代表平原，还可以建立一个有直直的、垂直于地面的，来模拟陡峭的悬崖。提问特别棒，你想的真全面，看来我们的实验设计得越来越完善了。刘老师现在想给大家增加一点难度，请再思考怎样能让实验变得更加利于观察呢2.动手实验，观察现象，证明推测（1）谈话通过反复推敲，终于完成了模拟实验的设计，让我们一起动手，完成实验吧（播放实验视频）（2）提问同学们，你们都观察到了哪些现象3.小结谈话通过刚才同学们自主的探究过程，我们发现，降雨形成的水流确实使地表的形态发生了改变，而且对不同的地表形态的影响也是不同的。这种影响，就是雨水的侵蚀作用。四、实验探究河流对地表形态的影响1.提出推测（1）提问正是因为雨水的侵蚀作用，使地表形成了许多溪流和沟壑，溪流汇集在一起形成了河流，那么河流又会对地表形态产生怎样的影响呢【预设学生回答】学生1老师，我觉得河流对地表形态的影响会更大，因为从时间上来看，降雨是相对短暂的，而河流是长时间持续的作用。学生2我也是这么认为的，而且河流分上中下游，我觉得在不同的位置对地表的影响也是不同的，因为地形不一样。（2）谈话这位同学特别棒，能够活学活用，给你点赞那么，河流的上中下游，究竟各有什么特点呢请大家看这三幅图片，说一说你的发现。（出示图片）【预设学生回答】学生3老师，我觉得河流的上游，河道比较窄，坡度很大，水流看起来很湍急。学生4我觉得河流的中游，河道比较宽，落差好像减小了，水流也没有上游那么湍急，相对缓慢了。学生1下游又平又宽，水的流速应该是最慢的吧。2.设计实验（1）谈话大家观察的特别仔细那么河流在经上而下流淌的过程中，是否改变了地表的形态呢请同学们根据刚才的实验经验，再设计一个模拟实验来验证我们的推测吧。那么这个实验怎样设计呢请同学们分享一下你们的想法吧。【预设学生回答】学生3我觉得可以用土壤堆成一个连续的斜坡，先是坡度较大的，然后接一个坡度较小的，最后连接地面，模拟上、中、下游。学生2老师，我有补充，我觉得还需要把斜坡上挖出一个弯曲的沟，模拟河道，然后用瓶子接满水，从上游的河道口开始倒水，模拟河流。提问可是如果我们直接用瓶子倒水，可能会忽快忽慢，忽多忽少，可以想个办法解决吗学生4老师，我觉得我们可以用一个透明塑料杯做一个出水口，就是把纸杯的底部侧面开一个口，对准河道，然后把水往纸杯里面倒，保证纸杯里总是有水的，开口的大小不变，就不会忽快忽慢、忽多忽少了。3.动手实验，观察现象，证明推测（1）有了第一个实验的设计经验，同学们在设计第二个模拟实验的过程中，越来越细致和严谨了那么现在，就请大家完成实验过程，观察现象，看看我们有没有新的发现。（播放实验视频）【预设学生回答】学生1老师，我发现河流经过河道后，河道两侧有明显的被水流侵蚀过的痕迹，就是河道的两边有轻微塌陷。学生2我发现上游的水流速度是最快的，带下来很多的泥沙。提问能够将现象描述的再准确、完整一些吗学生2就是水流经上而下流淌，速度越来越慢，从上游、中游冲下来的泥沙都堆积在了下游。讲解嗯，同学们的观察非常到位，看来河流的确能够改变地表的形态。九曲黄河万里沙，黄河下游河段举世闻名的“地上悬河”，就是由于泥沙长时间淤积而形成的，而且下游的泥沙多由黏土和腐殖质组成，正式植物生长所需，所以下游的植被茂盛，物产比较丰富。4.小结谈话通过第二个模拟实验，我们观察到了水流在经过河道时，侵蚀了河道的两岸、将泥沙从上至下进行了搬运，最后堆积在了地面上。那么在自然界中，地表就由于河流的这种长时间的作用而发生了改变。五、拓展应用1认识其他的自然力量（1）提问自然界中，除了流水的力量，还有很多其他的力量可以改变地表的形态，谁能说一说这些图片上的地形地貌是由于什么作用而形成的吗（出示图片）（2）讲解其实，第三幅图是由于冰川的侵蚀作用而形成的地貌。地球表面每天都在受着各种不同外力的影响，包括风化作用、侵蚀作用、搬运作用和沉积作用。这四种作用，也都是由自然界的物质产生的，例如流水、冰川、风力、海浪等。并且这四种作用，是互相联系的统一过程。风化作用为侵蚀作用提供了有利条件，风化、侵蚀的产物又为搬运作用提供了物质来源，而沉积作用则是搬运作用的结果，从侵蚀到沉积，以搬运作为纽带，联系在了一起。2.谈一谈家乡的地形地貌（1）提问大自然就是这样，悄无声息的通过自己的力量雕刻着地球，让地球的外表无时不刻的更新着，让我们不得不为它的神奇而赞叹。同学们，你的家乡在哪里那里的地表形态属于哪种类型呢三、总结同学们，通过今天的学习，我们知道了地球上有多种多样的地表形态，并且了解了流水是改变地表形态的外力之一，来源于地球的外部，还有一些力量，来源于地球的内部，本单元我们会继续学习。今天的课程就到这里。板书设计
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