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第9课太阳系教学设计教学目标科学知识知道太阳是太阳系的中心，知道太阳系中有八颗行星，描述它们在太阳系中的相对位置。科学探究能通过查阅资料的方式获取太阳系组成的相关信息，能用数学的方法处理太阳系行星的资料，用绘图、制作模型等方法表现太阳系行星的相对大小和相对位置关系，构建太阳系模型。科学态度1.能基于证据质疑并评价别人构建的太阳系模型，能对构建太阳系模型的活动进行过程性反思，并对探究过程进行总结性评价。2.能与同学合作，共同完成建构太阳系模型的任务。教学重点能通过查阅资料的方式获取太阳系组成的相关信息，知道太阳是太阳系的中心，知道太阳系中有八颗行星，描述它们在太阳系中的相对位置。教学难点能用数学的方法处理太阳系行星的资料，用绘图、制作模型等方法表现太阳系行星的相对大小和相对位置关系，构建太阳系模型。教学过程一、引出新课教师谈话导入各位同学大家好上节课，我们通过模拟实验和推理分析等方法对太阳、地球和月球进行了深入地研究。知道了月球、地球在自转的同时，月球围着地球转，地球还会围着太阳转。接下来，我们将视角继续扩大宇宙空间中，除了地球以外，还有一些天体也在围绕着太阳运转，它们和太阳一起构成了太阳系。今天，我们继续像天文学家那样，仿佛把自己置身于宇宙空间中去俯瞰太阳系，开启对太阳系一课的研究。环节意图教师谈话，从旧知引出新课，激发探究兴趣。二、认识太阳系（一）获取初始概念，聚焦问题1.交流已知【ppt出示太阳系八大行星图片】提问首先，教师想问问同学们，你们知道太阳系的哪些信息追问在太阳系“大家族”中，还包括了哪些天体你们还想了解太阳系的哪些信息2.提出问题教师引导同学们对太阳系有了一些了解。随着我们对宇宙天体学习、研究的深入，很多同学对太阳系的组成、各个行星的特点、运动规律等都产生了浓厚的学习兴趣。下面，就让我们带着这些问题，进一步去了解太阳系这个“大家族”。（二）自主学习，了解太阳系组成【ppt出示学习卡及资料库】教师过渡语为了让各组同学们更好地展开学习，老师提供给大家一个资料库以及学习卡。同学们可以借助资料库中的资料，个人或者分组开展学习，是不是可以解答你们的疑问同时把你们了解到的信息记录在学习卡上。【资料库（一）文字呈现了解太阳系基本组成，完成学习卡。】教师引导通过学习，同学们都有哪些收获，可以和老师与同学们交流一下。【ppt播放太阳系视频资料】教师过渡语有的同学通过资料库中的视频进行了学习。希望更多的同学们也能认真观看。【PPT出示太阳系八大行星图片】教师过渡语学习卡中提到太阳系中八大行星是怎样排列与运转的通过学习，结合搜集的资料，你们是怎么认为的教师评价同学们通过边阅读、边思考、边交流，不仅知道了在浩瀚的宇宙空间中，太阳是太阳系的中心，而且还知道了太阳系的组成以太阳为中心，围绕它运转的八大行星、以及围绕它们运转的卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等。同时，有的同学又提出了想去深入了解八大行星的新问题。教师过渡语随着研究的深入很多同学一定都产生了共鸣。太阳系中的八大行星具体有哪些特点其中最大的行星、最小的行星是哪颗离太阳最近、最远的又分别是哪一颗请同学们带着这些问题，走近八大行星，具体了解一下。【播放视频太阳系中八大行星的基本介绍以及太阳系8颗行星的有关数据】教师引导相信同学们通过刚才的学习，获取了很多有关八大行星的相关信息。接下来，请同学们根据所学、再结合前期搜集的资料尝试着制作“行星身份证”，可以几位同学分工合作，也可以独立完成。大家准备笔、硬卡纸和剪刀，动手来试一试。【ppt出示“行星”身份证】（三）实践活动建立“太阳系”模型教师过渡语这位同学很会思考，在对宇宙的探索过程中，他不仅仅局限在掌握数据或者对文字资料的学习上，而是更希望将视角聚焦到宇宙空间中，来看一看太阳系究竟是什么样的。是不是我们所描述的这样相信其他同学对此也想一探究竟吧。下面，为了更加直观形象地了解太阳系中的八大行星，我们根据刚才的数据以及前期所了解的内容，试着建立一个太阳系的模型。1.处理行星相对大小的数据教师引导让我们将目光再次聚焦太阳系8颗行星的有关数据，想一想，要建立太阳系模型，哪些问题需要我们考虑教师引导同学们思考问题不仅全面，而且思路清晰，积极动脑筋想到的办法也不错。按照同学们所说，我们先来看八大行星的赤道直径这一组数据，如果把地球的赤道直径作为1个长度单位，其他行星相对于地球的大小分别是多少呢同学们可以动脑筋算一算，并将计算的结果记下来。同学们是否听明白了，也可以动笔计算一下。教师过渡同学们可真棒接下来，根据刚才计算的数据，我们可以用哪些物体来模拟八大行星呢大家有好主意吗2.处理行星与太阳距离的数据教师引导同学们根据数据，进行了合理地核算，接下来，大家可以亲自扮演太阳以及八大行星，根据八大行星的排列顺序及特点照着做一做，把太阳系中八大行星的状态呈现出来。哪些同学愿意来扮演呢3.建立太阳系模型。1在教室里建立模型教师引导太阳、八大行星都有同学来扮演了。哪个空间能模拟整个太阳系2到操场上建立模型。【PPT播放视频】确定太阳的位置，如操场中央。依次用皮尺测量出八颗行星与太阳的相对距离，以太阳为圆心画出近似圆形轨道。9名同学分别拿着太阳及八颗行星模型，找到自己对应的位置站立。三、回顾与反思教师引导今天，我们首先回顾已知，聚焦研究问题，通过自主学习，了解太阳系的组成；动手尝试，建立“太阳系”模型。回顾今天的研究过程，同学们有哪些收获教师引导在刚才所建立的太阳系模型中，还存在哪些问题教师评价同学们，老师十分认同你们的想法。更欣慰地是看到你们对太阳系的研究越来越深入。【PPT出示银河系结构图】教师提问大家仔细观察，对比中思考在广袤地宇宙空间中，太阳系给你带来什么感受学生宇宙很大，太阳系反而很小。教师总结在浩瀚地宇宙中，太阳系仅是人类已经探测到的宇宙中很小的一部分。除了太阳系之外，宇宙中还有其他星系吗下节课，我们会将视角继续扩大，探索太阳系之外的宇宙空间，期待你们在探索宇宙单元有更多的收获。环节意图回顾，总结收获。提高模拟研究能力。四、机动环节教师过渡语最后，让我们学唱一首动听的歌曲太阳系之歌【PPT播放太阳系之歌音频和歌词】板书设计
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