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17.3 电阻的测量【教学目标】一、知识与技能1.具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻.2.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果.3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.二、过程与方法1.通过测量定值电阻的电阻，了解欧姆定律的应用.2.让学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制定实验操作方案等，培养学生的实验能力.三、情感、态度与价值观1.通过学生自己的设计、操作、分析、总结，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯.2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.【教学重点】利用电流表、电压表测量定值电阻的电阻.【教学难点】自行设计科学、完整的实验操作方案.【教具准备】学生可3人或6人一组干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、定值电阻、开关、滑动变阻器、导线若干、多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 【新课引入】师 同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算， 欧姆定律I可变形为，可不可以说导体的电阻R与导体两端电压成正比，而与通过导体的电流成反比也就是说，加在导体两端的电压越高，导体的电阻R就会越大；通过导体的电流越大，导体的电阻就会越小（学生通过对“电阻”一节的学习及课后探究已有所理解）生电阻是导体本身的性质，是由导体本身的因素决定的，和导体两端是否有电压，电压多高，以及导体中是否有电流，电流的大小都没有关系.教师肯定同学的回答并强调对于变形公式，不能单纯从数学的角度理解，不存在R与U成正比，R与I成反比的关系，但是可以作为电阻的计算式，由一段导体两端的电压和通过导体的电流来计算这段导体的电阻.【进行新课】知识点 用“伏安法”测电阻（1）提出问题师 如果我们想知道某种灯泡的电阻是多大，该怎么办呢（2）设计方案师 我们只要能测出定值电阻两端的电压和通过它的电流，利用欧姆定律的公式变形可得出电阻值，下面请同学们思考下列问题a.如何能测出定值电阻两端的电压值b.如何能测出通过定值电阻的电流值c.欲使定值电阻连接在电路中，应该再加一些什么器材d.要多测几次，应怎样改变其电压值接入什么器材好生器材的选取电源用两节干电池就可以；电压表使用03V量程即可，电流表使用00.6A量程即可，滑动变阻器应该挑选最大电流超过0.5A的规格.教师总结实验注意事项注意观察电流表、电压表的指针是否指在“0”刻度线处，如果不在，还要注意先调零；在连接电路的过程中开关要始终处于断开状态；如果使用的导线芯是多股细铜线，连接时要将其顺时针缠绕在接线柱上，这样拧接线柱时会越旋越紧.合上开关前，滑片应该在滑动变阻器阻值最大的位置上，以防止电路中电流突然过大.读数时，眼睛正对刻度线，确保读数正确.师 下面请大家根据刚才我们设计的思路，对照自己桌前的器材选择你所需的实验仪器，实验目的测量定值电阻的电阻.实验原理.实验电路 AVRRS实验器材滑动变阻器最大阻值 ，允许通过的最大电流 ；电源 V；开关、导线若干.实验步骤1.按电路图连接实物电路.连接电路时，开关应断开.大致估计电流表、电压表测量的最大电流值和最大电压值，选择合适的量程接入，如不能估计，则要选择量程较大的接线柱接入.2.检查电路无误后，将滑动变阻器滑片调至滑动变阻器阻值最大的位置.3.合上开关，并迅速断开开关（试触），在开关合上的瞬间观察电流表、电压表指针的变化，判断电表连接是否正确（有无接反），电流表、电压表量程连接是否合适（量程大，还是小）.4.根据试触的情况，调整电流表、电压表接入电路的量程，确保电压表、电流表连接正确.5.合上开关，移动滑动变阻器的滑片.改变被测定值电阻两端的电压，测出通过定值电阻的电流和两端的电压，分别记下三组对应的电流和电压的数值，将测量的电流和对应的电压值，填入数据表格对应的空格内.注意在读取电流表、电压表数值时，要先弄清楚电流表、电压表接入电路的量程以及该量程下每一大格、每一小格代表的数值.读数时，眼睛正对刻度线，确保读数正确.（3）进行实验教师引导学生分组完成实验，并将实验数据填入表格内.实验次数电压U/V电流I/A电阻R/平均阻值R/123（4）分析与论证学生根据公式计算出每次定值电阻的电阻值，并计算平均阻值（5）评估与交流【课堂延展】测量小灯泡的电阻.师 在上一个实验中，电压表用来测定值电阻电压，电流表用来测定值电阻电流，那么，用这种方法如何测出灯泡的电阻呢
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