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音乐教案我的家在日喀则【教材分析】 歌曲我的家在日喀则是一首极具代表性的藏族民歌，全曲为一段体结构，2/4拍，节奏简单，五声音阶勾画出日喀则多姿多彩的美景。四分、八分音符的运用，展现了藏族舞步欢快的旋律。歌曲中的衬词也富有藏族特色，全曲给人以载歌载舞情绪的感染，很吸引人学习的欲望。 【学生分析】 西藏对于小学生来说是陌生、神秘、遥远的地方，怎样让懵懂无知的孩子们了解藏族呢并在课堂中学习藏族的歌曲和踢踏舞步本教学活动设计通过欣赏和了解藏族的地理、风俗、服饰、语言、舞蹈等特点，激发孩子们对西藏的向往与热爱之情，在艺术表现中体现快乐的情绪，表现藏族儿童的幸福生活。 【教学目标】 1、欣赏藏族风土人情和文化背景，感受藏族的特点，产生对藏族的兴趣。 2、运用演唱、舞蹈、创编、配打击乐等形式表现歌曲我的家在日喀则，并通过歌曲让学生更加热爱、了解自己的家乡。 3、引导学生了解藏族舞的基本动作，并能随着歌曲的节奏舞蹈，感受藏族歌舞的风格特点。 【教学重点】用欢快的情绪演唱歌曲。【教学难点】创编出不同的歌词，并能准确地演唱出来。 【教学准备】课件、电子琴、打击乐。 【教学过程】一、基本练习、C大调音阶柯达伊手势。、师生对唱，三度音的上行与下行。二、学习歌曲我的家在日喀则（一）导入1、给学生播放歌曲爱我中华，伴着欢快的歌曲，学生拍手律动，欣赏五十六个民族画面。听后提问从歌中，我们了解到中国有多少个民族你知道几个2、出示图片，让学生认识藏族小姑娘小卓玛，由她作为向导，导入今天的课。过渡语今天给同学介绍一位藏族女孩小卓玛，由她来介绍一下她的家乡西藏。、了解西藏地理位置位于中国西南地区，并同时知道我们新疆的位置。（认识“藏”“喀”字的正确读音）、认识世界最高峰珠穆朗玛峰，海拔高度8848米。、简单了解西藏雄伟的建筑布达拉宫位于西藏拉萨红山，由藏王松赞干布为迎接唐朝文成公主而建。、认识西藏之宝牦牛，并拓展课外小知识牦牛像小猪一样的叫声。（知道“牦”字的正确读音）、了解西藏民房两种建筑方式帐房（方便携带）和碉房（石木建材）。（知道“碉”字的正确读音）、认识小卓玛的家人，知道藏族人如何称谓自己的爸爸妈妈（阿爸阿妈），并同时了解藏族服饰特点（长袖或半袖长袍，颜色鲜艳，女子比男子袖长四十厘米，白日劳作，休息时放袖歌舞而用）。3、出示课题。过渡语藏族是一个能歌善舞的民族，小卓玛说要准备教大家学唱一首藏族歌曲，歌曲名字叫我的家在日喀则。（二）学唱歌曲我的家在日喀则、按节奏读歌词。分句教授认识衬词整体读听伴奏读词、老师一边舞蹈一边示范演唱歌曲。、学生听琴学唱歌曲。听琴分句学唱连贯小声演唱连贯大声演唱、艺术处理后，分组比赛演唱歌曲。（三）为歌曲编配打击乐。过渡语同学们认识我们的老朋友们吗（出示打击乐图片） 接下来让我们和老朋友们合作为卓玛伴奏好吗、再次认识双响筒和串铃。、出示打击乐器节奏谱，让学生分组练习。、一组演唱歌曲一组打击乐伴奏。（四）创编歌词。过渡语咱们知道了小卓玛的家住在日喀则，那小卓玛也想知道你的家乡在哪里 、老师示例创编的歌词，如将“日喀则”换成“石河子”。、根据提示，学生开始创编不同的歌词。、同桌互相提问。、老师跟着伴奏，采用一问一答的方式，抽选个别学生创编歌词。（五）学跳藏族舞蹈。过渡语藏族的人们不但热情好客，而且能歌善舞。想不想一起去感受一下藏族的舞蹈呢、上步甩袖。、踢踏步。、藏族特有的敬礼动作，学做动作的同时学说藏族“扎西德勒”，并知道客人来了，藏族人会献上“哈达”表达欢迎和敬意。、跟着音乐边跳边唱。（六）课堂小结通过今天的学唱藏族歌曲，学跳藏族舞蹈，同学们认识和了解了西藏，等你们长大了，一定要到西藏这个神秘而美丽的地方去看一看，看小卓玛的一家向我们发出了邀请呢，他们说欢迎朋友到他们家乡去做客。
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