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8.2 研究液体的压强 教学设计一、教学目标1、知识和技能（1）学生通过观察实验现象，知道液体对容器底部和侧壁有压强。（2）学生通过实验，能用语言描述液体内部压强规律。（3）学生会用“微小压强计”测量液体内部的压强。2、过程与方法（1）通过演示实验，培养学生的观察能力。（2）通过参与实验，培养学生的操作能力和分析概括能力。（3）通过建立理想模型，推导出液体压强公式，培养学生的抽象思维能力。3、情感、态度与价值观（1）让学生体验通过探究得到物理规律的喜悦。（2）通过对帕斯卡实验的了解，培养学生热爱物理学科的情感和学习科学家追求科学真理的精神品质。二、教学重难点1、教学重点学生通过实验总结出液体内部压强规律。2、教学难点建立理想模型假想液柱推导液体压强公式pgh。三、教法、学法1、教学方法“以问题为索引，以学生为主体”的探究式教学方法。2、学习方法采取“自主探究、合作交流、分析总结”的学法。四、课时安排2课时五、教学过程设计教学内容教学目标教师组织指导学生活动液体内部有压强；液体对容器底部和侧壁都有压强。一、引入新课出示一个装满水的薄塑料袋。提问发现了什么现象将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内；提问发现了什么现象将蒙有橡皮膜的容器浸入水中提问发现了什么现象教师提问通过以上三个实验，你能得出什么结论 二、提出问题并作出猜想提问同学已经知道了液体内部存在着压强，那么液体的压强与什么因素有关呢对每个学生的猜想都给以肯定的回答，鼓励他们的创新精神。观察现象，思考。回答老师提出的问题。用三个有趣的小实验引起学生的兴趣，使他们乐于探究有关液体压强的问题学生经过小组讨论后得出结论液体内部存在压强 并且向各方向都有压强 分组讨论，作出猜想。学生回答1、液体压强可能与深度有关。2、液体压强可能与方向有关。3、液体压强可能与液体的密度有关。研究液体内部压强的仪器叫液体压强计。了解压强计的构造与使用用压强计研究液体内部压强的特点液体压强的特点1、在同一深度，向各个方向液体压强相等。2、同一种液体，深度增加，压强增大。3、同一深度，液体的密度越大，压强越大。4、液体的压强只与液体的深度和密度有关。三、设计实验和收集数据教师首先介绍压强计为了研究液体内部压强，实验室有一种仪器叫压强计简介压强计的构造与使用（使用）用手指按压金属盒，观察两管中的高度差用压强计研究液体内部压强的特点A液体内部是不是处处有压强；（让每个组都得到属于自己的结论，有助于培养兴趣，激起学习的热情。从而得到学习的快感。）B、液体内部是不是向各个方向都有压强；（让学生设计探究的过程，体会探究的乐趣和成功的喜悦）C、探究液体压强与深度的关系两个部分相同方向，不同的深度。相同深度，不同的方向D、探究液体压强与液体密度的关系四、得出结论教师提问同学们，通过以上的实验，你能得出液体压强的特点吗五、液体内部压强公式推导多媒体演示设想在液面下有一高度为h,截面为s的液柱。引导学生推导出液体压强的公式 Pgh六、课堂小结 把探究液体压强特点的整个过程再梳理一遍。让学生体会探究的过程你能总结出液体压强的特点吗拿出压强计学生实验观察压强计并用手指按压金属盒，观察两管中的高度差让学生亲手实验，引起很大的学习兴趣。结论U形管两液面的高度差越大，橡皮膜受到的压强也越大（学生实验）将压强计的金属盒放入玻璃缸内的液体中得出结论液体内部是不是处处有压强学生设计实验，观察实验结果。得出结论（学生实验）改变橡皮膜方向，记录 U形管两侧液面的高度差得出结论液体内部向各个方向都有压强（学生实验）改变金属盒在水中的深度，记录 U形管两侧液面的高度差。结论压强随深度的增加而增大。（学生实验）将金属盒在水中的深度固定在水面下10厘米处，改变膜的方向，记录 U形管两侧液面的高度差结论压强随深度的增加而增大（学生实验）比较同一深度水和盐水的压强记录压强计在盐水中U形管两侧液面的高度差，结论在不同液体的同一深度，液体密度越大，压强越大学生分组讨论，归纳出压强的特点1、液体内部处处有压强，向各个方向都有压强；2、在同一深度，各个方向液体压强相等；3、同一种液体，深度增加，压强增大；4、同一深度，液体的密度越大，压强越大。让学生自己来总结，相互补充及完善。做一做，想一想板书提纲液体的内部压强特点1. 液体内部处处有压强，向各个方向都有压强。2. 在同一深度，向各个方向液体压强相等。3. 同一种液体，深度增加，压强增大。4. 同一深度，液体的密度越大，压强越大。5液体的压强只与液体的深度和密度有关。6. 液体内部压强公式 Pgh课后小结通过演示课本上的三个实验，引出液体内部存在压强的概念，进一步引导学生得出液体向各方向都有压强的结论 。通过学生猜想出影响液体内部压强大小的因素，然后学生分组实验来验证他们的猜想正确与否。通过本节课的学习，培养学生交流与合作，评价探究结果的能力。
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