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第三单元 光第五课 光线与视觉一、教学目标1.科学知识知道视觉的形成与光有关，来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。知道视觉的清晰度、舒适度等与光的强弱有关。知道我们看到非光源物体的颜色是由物体反射的色光决定的。2.科学探究围绕“光线与视觉”这一主题，能分别设计控制变量的实验并探究视觉与光线强弱的关系、物体颜色与反射光的关系。3.科学态度、STSE积极参加光线与视觉的相关探究活动，注意强光的防护，保护眼睛。主动合作，接受分工，开动脑筋，多角度观察与分析，尊重证据，乐于分享。二、教学准备教师准备自制暗盒的材料（纸盒、螺丝刀、纸板）、胶带、书写纸、笔；分别能发出白光、红光、绿光、蓝光的4支手电筒，白纸、红纸、绿纸、蓝纸、黑纸；防护目镜、防护眼罩等；教学课件。学生准备记录笔、活动手册。三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入（1）提问我们的视觉是怎样形成的（2）简介眼睛的构造，学生交流。（3）小结并引出新的问题物体发出或反射的光通过晶状体后形成了物体的影像，经过大脑加工后产生了视觉。想一想，视觉与光线的强弱有什么关系（二）新课学习1. 暗盒辨字（1）明确任务用自制的暗盒研究光线强弱与视觉的关系。（2）制作暗盒课件展示教材P40上方的自制暗盒（暗盒里面有文字或者图画），学生参考制作，教师提醒制作时注意安全。教师巡视并指导。（3）合作实验并记录组内分工合作，一人左手拿着手电筒照暗盒的通光孔，右手用遮光板控制进入暗盒中光的强弱。另一人通过观察孔看里面的字。将实验情况记录在活动手册上。（4）交流通过实验，你有什么发现说一说，这个暗盒实验说明了什么（5）小结光线过强时，我们看不清里面的文字，感觉刺眼；光线充足且适量时，我们能看清里面的文字，眼睛没有不舒服的感觉；光线很弱时，我们看不清里面的文字，眼睛有不舒服的感觉；完全没有光时，我们完全看不见里面的文字。这个实验说明来自光源的光或者来自物体的反射光进入眼睛，能使我们看到光源或该物体。人的视觉与光的强弱有关系。（6）过渡提问我们看到非光源物体的颜色与它反射的光线有什么关系2. 暗盒辨色（1）明确任务用自制的暗盒研究反射光与物体颜色的关系。（2）分组制订实验计划。（3）示例讲解第3小组 关于颜色与反射光线的研究计划a.我们的问题物体的颜色与它反射的光线有什么关系b. 我们的猜想物体只反射和它颜色一样的光，其他的光都被物体吸收了。c. 实验需要的材料分别能发出白光、红光、绿光、蓝光的4支手电筒，暗盒，白纸、红纸、绿纸、蓝纸、黑纸。d. 我们的实验方案1. 暗盒中放入白纸，分别用不同色光的手电筒照射，观察实验现象。2. 暗盒中放入黑纸，再用不同色光的手电筒试3. 暗盒中放入红纸，用红光手电筒照射，再改用其他色光的手电筒试4. 分别换绿纸、蓝纸放入暗盒，用不同色光的手电筒照射，观察实验现象。（4）完善实验方案。（5）动手实验并记录按照各组的实验方案动手实验，将实验现象（进入暗盒的光、纸张本来的颜色、所看到纸片的颜色、进入眼里的反射光）记录在学生活动手册中。（6）交流分析实验结果，你发现了什么（7）小结我们看到非光源物体的颜色是由物体反射的色光决定的。黑色的物体会吸收所有色光，几乎没有反射光进入我们的眼睛，所以它看上去呈黑色；白色物体会反射所有色光，所以它看上去呈白色；其他颜色的物体只反射与其颜色相同的光，所以我们看到了绿色的树叶、五颜六色的花。（8）试一试，用红光照射蓝纸，我们看到的纸张是什么颜色（9）小结如果用红光照蓝色物体，蓝色物体只能反射蓝光，红光被吸收，没有光进入我们的眼睛，所以我们感觉它呈黑色。3. 激光与气球（1）提出新的问题并作出猜想用不同颜色的激光笔照射不同颜色的气球，气球会爆吗（2）教师演示实验实验过程中，激光不能照射眼睛，戴好护目镜。（3）试着解释看到的现象。（4）小结激光具有较强且集中的能量。用激光笔照射与其同色的气球时，激光被反射，不容易爆炸，反之容易爆炸。白色几乎全被反射，不容易爆炸；黑色几乎全被吸收，容易爆炸。（三）整理，下课。
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