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物体的内能教学设计课程标准分析1. 根据分子动理论，用类比的方法建立内能的概念。2. 通过实验探究，得出改变物体内能的两种途径。3. 实例分析，了解热传递的三种形式。4. 了解热量的概念、单位。教材分析本节课建立物体内能的概念，采用的方法是应用“分子永不停息地运动着和分子间存在相互作用力”的知识，与机械能中的动能和势能作类比引出内能，这符合学生的认知水平。影响物体内能的因素是通过几个具体事例的分析。然后通过实验探究事例分析，总结出改变物体内能的途径及热传递的三种形式。热量的概念则是从改变内能的途径之一热传递延伸得出的。教学目标知识与技能（1）了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。（2）知道做功可以使物体内能增加的一些实例。（3）了解热传递的三种形式。（4）了解热量的概念，热量的单位是焦耳。过程与方法（1）通过类比建立内能的概念。（2）通过探究找到改变物体内能的多种方法。情感态度与价值观（1） 通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。（2） 通过实验培养学生的观察能力，使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。重、难点重点内能、热量概念的建立，改变物体内能的途径。难点做功和热传递在改变物体内能上是等效的。教法分析本节课是在学生认识了热现象之后，进一步探究热现象本质的开始篇，由此开始了解内能、了解热的本质。所以本节课起着承上启下的作用。教学中提倡引导、激发学生从生活中寻求与内能、内能改变途径及热量方面的具体事例，激发学生学习的兴趣。学法分析本节中关于物体的内能和物体内能的改变，需要学生通过生活事例和简单实验，归纳出热传递和做功是改变物体内能的两种途径。通过实例分析，让学生了解热传递的三种形式，由热传递延伸得出热量的概念。教具准备硝化棉、压缩仪、铁丝、矿泉水瓶、多媒体课件等。教师引导学生活动设计意图一、引入课题观看视频，做引入实验。复习分子动理论的基本观点以及机械能知识，并且类比得出内能，引入课题。回忆已学过的知识。类比，易于学生理解。二、合作探究（一）内能内能物体内所有分子无规则运动的动能，以及分子势能的总和叫做物体的内能。教师引导内能的大小与哪些因素有关是什么关系（1） 自来水是否有内能（2） 冰山是否有内能内能和机械能有什么区别（二）改变物体内能的两种途径 物体的内能跟物体的温度有关，温度越高，物体的内能越大。也就是说当物体的温度发生变化时，它的内能就发生了变化。如入冬了，天气开始变冷了，经常会感到手冷，你通常是怎样让你的手变暖的1. 探究实验压缩硝化棉。教师演示在一个配有活塞的厚壁玻璃瓶筒中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，硝化棉就燃烧起来，这是为什么2. 学生实验将铁丝来回弯曲，感觉有什么现象，思考是什么原因。结论做功可以改变物体的内能。实质内能和其他形式的能之间的相互转化。练习与思考请同学们举一些生活中，做功可以改变物体的内能的事例。教师对学生的回答进行讲评，并且播放做功可以改变物体的内能的事例的视频资料。3. 演示实验点燃酒精灯，将铁丝的一端放在酒精灯的火焰上灼烧，让一名同学手握铁丝的另一端，一会儿就觉得发烫。此实验说明热量从铁丝的一端传递到另一端，这一端的温度升高了，内能增加了，物体的内能改变了。引导学生看课本图片，了解热传递的三种形式。结论热传递可以改变物体的内能。总结出热传递的条件物体间存在温度差。热传递的实质内能发生了转移师生共同总结改变物体内能的两种途径是做功和热传递。教师讲评做功和热传递对改变物体内能的作用是等效的。（三）热量在热传递过程中，物体间内能传递的多少叫热量，用Q表示，单位是J。强调热量是热传递过程中内能的改变量。因此只有在热传递过程中才能谈到热量的概念，只能说一个物体吸热或放出了热量，不能说一个物体具有热量。因此热量是一个过程量。而内能是一个状态量，是物体具有的能量。学习课本知识，并且得出内能的概念和单位。学生交流并讨论。总结物体的内能与物体的温度有关。一个物体的机械能可以为零，但内能是不能等于零的。学生回答两手互搓；放在火上取暖；放在温水里取暖等。如何改变物体的温度，让学生再从生活实际中举出一些事例。总结对气体做功，使硝化棉的内能增加，温度升高，达到着火点，因此燃烧。现象有热的感觉。总结对铁丝做功，使铁丝的内能增加，温度升高。学生观察课本图片。学生自学课本内容，找出热传递的条件，热传递传递的是什么，热传递终止的条件。自主发现问题，体验成功的快乐。进一步理解内能和机械能是不同形式的能。密切联系生活实际，让学生体验到学习物理的乐趣。通过实验让学生得出做功可以改变物体的内能。有效体现了学生的主体参与性，让学生在亲身经历实践中体验。三、课堂小结教师引导学生进行小结。学生以小组为单位进行交流我的收获。培养学生对知识的归纳能力。四、布置作业 本节课后作业题。学生独立完成。加强对课堂所学知识的理解，强化应用。板书设计第一节 物体的内能一、 内能1. 定义物体内所有分子无规则运动的动能，以及分子势能的总和2. 物体内能的大小与物体的温度有关，还与质量、材料、状态有关。3. 任何温度下的物体都具有内能。二、 改变内能的方式1. 做功压缩体积、摩擦生热、锻打、拧弯物体（实质是内能和其他形式的能的相互转化）2. 热传递热传导、对流、热辐射（实质是内能在物体间发生了转移）三、 热量1. 定义在热传递过程中，物体间内能传递的多少2. 单位焦耳 符号J6
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