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第八章 压强第三节 空气的力量课时安排1课时一、教学目标1.知识与能力（1）能感受到大气压强的存在；并能说出证明大气压强存在的事例。 （2）知道托里拆利实验和标准大气压强的大小。（3）知道大气压与人类生活密不可分。2.过程与方法（1）培养学生的实验能力、观察能力、分析能力及思考能力。（2）培养学生应用科学知识解决简单实际问题的能力。3.情感态度与价值观（1）激发学生学习科学的兴趣，并培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。二、教学重难点1.重点认识大气压存在的现象，大气压强的实验测定方法、大气压高度变化的规律，液体的沸点与气压的关系。2.难点托里拆利实验原理及大气压变化的不均匀的理解。三、教具马德堡半球实验、刻度尺、空盒气压计、汽水两瓶、橡皮塞、吸管、塑料瓶、热水、玻璃杯、硬纸片、水、广口瓶、浸过酒精的棉球、细砂、煮熟剥壳鸡蛋一个、吸盘挂钩多个。四、教学方法实验探究、分析讨论。五、教材分析本节课的教学内容包括三个部分证明大气压的存在、大气压的大小和大气压的应用。其中大气压的存在及大气压的大小是教学重点，托里拆利实验原理及大气压变化的不均匀的理解是教学难点。由于空气看不见，摸不着，在日常生活中又不易感觉到大气压强的存在，因此本节课采用学生探究实验，最大限度地激发学生学习的主动性和积极性，使学生边实验、边观察、边思考，边讨论，使知识化抽象为形象，化难为易，从而完成教学任务。六、教学过程（一）、新课引入【体验大气压强】 空气的质量 空气有质量，在地球引力的作用下，大气层下方的空气会被上方的空气所压，大气层会在所作用的面上产生压强。【交流与讨论】1m3的空气大约有1.29kg的质量。请试估算教室的空气质量____ （二）、新课讲授（实验探究法）【体验大气压强】 有趣的实验 （引导学生要求学生仔细观察视频实验现象，并思考、讨论以下问题） 1.证明大气压的存在（1）、是谁托住了纸片（覆杯实验）（2）、是谁把易拉罐压瘪的（冷水浇易拉罐实验）（3）、鸡蛋为什么会掉下来（瓶吞鸡蛋实验）学生讨论后教师对每个实验进行分析引导，最后得出结论以上几个实验不仅证明了大气压的存在，而且证明大气压向各个方向都有。【体验大气压强】 马德堡半球实验 2.测量大气压的大小体验感受大气压的大小器材两个挂钩吸盘（让学生参与此活动，调动积极性，培养学生的参与意识，并让学生亲身体验到大气压是很大的。）介绍马德堡半球实验（课堂演示）结论马德堡半球实验和学生体验，充分证明了大气压强的存在和大气压的威力。 （质疑大气压有多大呢）创设问题情景，激发学生的学习兴趣。【测量大气压】 托里拆利实验 介绍托里拆利实验装置（提醒学生注意管内水银液面高度的变化）（在教师的引导下，让学生思考并回答以下问题）实验操作过程中，为什么要在管内灌满水银后，堵住管口倒置在水银槽内（使管内没有空气）松手后，管内水银柱下降，管内水银面上方有没有空气（没有）管内水银面上方有没有大气压（没有）管外水银槽液面受到什么压强（受到大气压强）管内下面与水银槽相平处受到谁给的压强（管内水银柱的压强）760mm水银柱的压强与大气压的关系如何（相等）结论管内上方为真空，没有大气压强，管外的大气压支持着760mm高的水银柱。也就是说大气压强与760mm高的水银柱产生的压强相等。1标准大气压760mm水银柱高产生的压强1.01105 帕介绍空盒气压计和汞气压计。【测量大气压】 大气压强的测量工具 【测量大气压】 估测大气压的值【实验器材】2mL的注射器一支 、弹簧测力计一个 、刻度尺一把.【实验步骤】1排尽空气、封住小孔 2水平慢拉、测出拉力F 3测出长度L、算出面积S 4计算大气压强的数值p【实验评估】橡皮帽漏气；筒内空气没有完全排尽；活塞与注射器筒之间不完全密封；活塞与注射器筒间有摩擦；弹簧测力计的示数不稳定或不准确等。 3.大气压强的变化【活动】阅读探究下图，总结大气压变化规律。4.气体压强的应用 大气压强常识 【思考1、】气压的变化又会产生哪些影响呢 【影响】气压与沸点 液体沸点随液面上方气压的变化而变化，液面上方气压增大，沸点增高；气压减小，沸点降低。【思考2、】气压的变化又会产生哪些影响呢 【影响】气压与气象【总结】晴天气压比阴天高，冬天气压比夏天高。【应用】气压与生活 途径改变大气压产生相对压强低的低压区,依靠大气压强和低压区之间的压强差来工作。【应用】气压与人体 吸气时，胸腔容积扩大，气压下降，并低于外部大气压，外界空气在大气压的作用下进入人体。 【应用】气压与生产 【应用】活塞式抽水机【应用】离心式水泵【应用】抽气机与气筒（三）、课堂小结让学生分析讨论本节所学，并要学生学会以知识结构的形式写出本节所学内容。（四）、作业 完成节后练习1、2、3。【板书设计】第三节 空气的“力量”1标准大气压760mm水银柱高产生的压强1.01105 帕【教学反思】
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