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阿基米德原理设计理念1从生活走向物理，从物理走向社会拉近物理与社会、物理与生活的距离，使学生对物理有亲近之感，激发并保持学生的学习兴趣。2注重科学探究，注重知识的形成过程引导学生运用已有知识和技能，在解决问题的探究过程中获得成功的愉悦，了解科学研究方法，培养学生的科学探索精神、实践能力和创新意识。一教学目标知识与技能1知道浮力与哪些因素有关2理解并掌握阿基米德原理，学会另一种计算浮力的方法3进一步练习使用弹簧秤测力。过程与方法1经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。2培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。情感、态度与价值观1增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。2增进交流与合作的意识。3保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。二、教学重难点1重点浮力的影响因素，阿基米德原理。2难点阿基米德原理及推导式，设计实验，归纳出实验定律。三、教具1演示用乒乓球，量筒，自制教具，烧杯，鸡蛋，水，盐水2学生用每组配备器材有弹簧测力计、烧杯、水、圆柱形金属物、细线、小桶，溢水杯四、教学方法实验探究法。教学过程一、 新课引入实验一如何在不动量筒的情况下取出小球（学生讨论并设计出方案）复习浮力概念实验二演示“小鱼“快乐的游上游下通过有趣的游戏进入新课第二节 阿基米德原理二、 进行新课提出问题实验三如何让鸡蛋浮起来，并展示图片死海图，人在水中走猜想假设影响浮力大小因素学生实验探究一浮力大小可能与哪些因素有关呢学生猜想可能有与液体密度有关，深度有关，物体形状有关进行实验学生分组实验一第12组 探究与液体密度关系第34组探究与物体浸在水中深度关系第56组探究与物体形状的关系（自备橡皮泥）注意实验方法控制变量法学生分别将探究结果填入导学案中实验结论;（1）浸在液体中的物体所受浮力的大小与液体的密度有关（2）浸在液体中的物体所受浮力大小还与浸入深度有关，也就是与物体排开液体的体积有关，与浸没深度无关教师讲解过渡因为m排,液 V排 G排 m排 g G排液 V排g又因为F浮 与 液 ，V排有关所以F浮与G排必然有关，下面即将探究两者的关系学生实验探究二浮力的大小实验器材 测F浮， 因为F浮GF 需要物块、弹簧测 力计、水测G排 因为G排G总-G杯 需要溢水杯、空烧杯实验步骤注意事项1弹簧测力计的正确使用方法2溢水杯中的水在没放入物块前一定要是满的收集实验数据研究对象物重G/N 空杯重 G杯/N 物体浸没水中时弹簧测力计 示数F/N杯、水总重 G总/N浮力的大小 F浮/N排开水的重量G排/N物块1 物块2 物块3 问题如果实验时没有溢水杯怎么办结论浸在液体中的物体所受的浮力的大小 （填“等于”、“大于”或“小于”）被物体排开的液体所受的 。这便是著名的“阿基米德原理”。公式F浮 G排液g V排介绍阿基米德的小故事及其贡献，中国人很早就知道曹冲称象的故事，可是阿基米德却把他演变成了人所共知的定理，告诉大家在生活中遇到一些现象或问题时要敢于想像敢于探索，说不定你就是下一个阿基米德，下一个牛顿思考神奇的“小鱼”为什么可以游上游下
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