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6.4来自地球的力教学设计一、教材分析课标要求了解重力来自地球的力是沪科版八年级物理第五章第四节的内容，也是本章的一个重点内容。重力是一种最常见的力，它在力学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响，因此，重力在力学中处于基础的地位。本节课主要通过实验探究，采用引导发现、直观演示、讲解法，使学生认识到重力的存在，了解重力产生的原因；然后通过学生的探究实验，了解重力的大小和质量的关系；重力的方向和重力的作用点等知识。二、学生分析学习本节内容前学生已经学习了一些相关的力的概念，知道了力的作用效果、力的描述方法、力的测量方法。本节内容是学生在日常生活中常见的现象，学生很自然地就会产生很大的兴趣。课程的设置基于学生的基本经验出发，注重紧密联系生活实际，学生理解难度应该不大。但对于竖直向下和垂直向下的不同，应重点讲解，列举典型图例，来加以说明，以降低学生学习的难度。三、教学目标及重难点知识与技能（1）知道什么叫重力，了解重力产生的原因。（2）知道重力的大小与质量的关系。（3）了解重力的方向和重力的作用点。过程与方法通过探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。情感态度与价值观培养学生乐于探究自然现象，物理原理的兴趣，提高学生辩证分析物理知识的意识。教学重、难点分析重点 重力的大小、方向和作用点。难点 重力的方向的和作用点。四、教法分析实验器材弹簧测力计、若干钩码、细线、小重物、铁架台根据本节课的内容特点，教学中应以引入大量的自然现象和生活现象为基础，更好的激发学生兴趣，引起学生的好奇，为学生提供了良好的学习氛围。通过实验探究的方法，突出重力和质量的关系。重力方向的教学中，可以通过重垂线的制作，检查教室的标语、宣传画、墙角、门框等是否竖直，充分调动学生学习的主动性、积极性，激发学生学习物理的兴趣。重心的寻找，重点介绍不规则物体重心的判断方法，可通过图示和实验让学生加深认识。情境导入实验探究分组讨论得出结论实际应用五、教学准备、课前根据本节课需要自制了一系列重物落地的动画演示多媒体课件，在引入新课时激发学生的学习热情。、需要对学生分组，前后桌4人一小组，设组长1名，负责整理本小组实验数据及归纳发言。课前将实验器材发放组长处保存。3、首先以提问的方式复习力的概念，力的三要素和力的图示，以及弹簧秤的使用方法，为学好本节新课做好必要的知识准备。六、新课教学过程（一）导入新课请同学们欣赏古诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。讲述苹果砸牛顿的故事，并用身边物体做一些实验演示。教师你还看到过哪些与此类似的现象（学生举例）思考为什么水总是往低处流，而不飞上天去呢苹果为什么会砸到牛顿各种重物为什么总会落回地面设计意图创设情景，设置疑问激发兴趣，由自然现象引出重力概念，使学生感觉自然，易于接受，从生活走向物理。引入新课后，指导学生阅读课文中“重力”的概念，分析重力产生的原因和施力物体，使学生理解重力的概念。然后从力的三要素角度去分析重力。（二）重力的方向首先由图例讲解分析垂直向下与竖直向下的区别。垂直向下垂直接触面向下。竖直向下垂直水平面向下。教师演示实验1、将手中的物体放下，观察物体下落的方向怎样2、在铁架台上吊起一个铁球，观察铁球静止时悬线的方向，再将铁架台倾斜一个角度，观察悬线的方向。得出结论重力的方向是竖直向下的。设计意图由直观印象到实验论证，由浅入深，层层深入。这个知识有一个重要的应用重垂线，它是建筑工人砌墙时用来校准墙壁是否竖直的。先让一个同学利用重垂线进行操作，其他同学分析其工作原理。教师提问老师在教室的墙上贴一幅画，哪位同学可以利用自己制作的重垂线帮老师将其挂正学生活动同学上台利用重垂线贴画并说明方法。教师提问如何用这个重垂线来检查窗台、桌面是否水平学生活动同学上台利用重垂线检查工作台面是否水平，并说明方法。设计意图让学生自己动手实验，激发学习兴趣。同时把所学知识应用于实际，从物理走向社会。（三）重力的大小如何 1、提出问题，猜想假设教师出示一大一小两个重物，这两个重物有什么不同请两位同学上台来用手掂一掂，感觉如何教师哪个重物受到的重力更大一些呢 设计意图学会科学的进行猜想，掌握科学探究的方法，培养学生实事求是的科学态度。猜想质量越大所受重力越大。2、制定计划，进行实验教师重力的大小可以用弹簧测力计来测量，把物体放置在竖直放置的弹簧测力计钩上，当物体静止时弹簧测力计示数就等于物体所受的重力。学生利用这些器材以小组为单位，讨论设计实验方案，数据记录表格，开始进行实验。设计意图培养学生实验探究能力，并培养数理结合的能力3、归纳分析，得出结论 教师找多组同学出示数据记录，并投影学生数据记录，小组内选出代表交流数据并讲解过程及结论重力和质量成正比，比值约是9.8N/Kg.，引导学生说明“g9.8N/Kg”的意义。得出公式Gmg4、实际运用例题张华同学的质量是50千克，他的体重是多少牛王芳同学的体重是392牛，她的质量是多少千克 设计意图学生及时巩固所学内容知识。（四）重力的作用点重心这个内容比较抽象，为了帮助学生建立这个物理模型，可以先做一个小实验（找物理课本的重心），然后告诉学生，课本上与手指接触的位置就是重力的作用点，叫做重心。重心做的位置不仅跟物体的形状有关，而且还跟材料是否均匀有关。向学生出示圆形薄板等质地均匀、外形规则的物体，指出其重心就在它的几何中心上（演示），并在黑板上画出这两种形状的物体图形，标出重心位置，作出重力的示意图。通过这样的教学处理，学生便对重心的概念有了一个具体的感知，知道物体受到的重力可以看作集中在一点上。设计意图从实际操作引出重心，学生更容易理解。利用这个重心的平衡特点，还能找出材料不均匀或形状不规则物体的重心。引出支撑法和悬挂法找不规则物体重心方法。（五）布置作业1、完成课后作业。2、以假如重力突然消失为题，写一篇小论文。观察视频神州七号宇航员感受神奇失重。设计意图激发学生学习兴趣，意犹未尽的学生感到课堂内容回味无穷七、说板书设计 1、定义地面附近的物体由于地球的吸引力而受到的力叫重力重力三要素 2、大小物体所受的重力跟它的质量成正比.gG/m9.8N/kg/3、方向竖直向下4、作用点物体的重心
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