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第1节 力 教学设计教学内容分析 本节教材选自上海科技出版社八年级物理第六章第一节。本节是在具体讨论重力、弹力、摩擦力之前让学生建立力的初步概念，了解力作用的相互性和力的作用效果。课文根据“从生活走向物理”的理念，首先从学生熟悉的一些涉及力的生活情景、自然情景中归纳出力的初步概念，然后引导学生通过一些简易实验，体验力作用的相互性和力的作用效果，以让学生形成一个有关力的初步的物理图景。学生学习情况分析 学生在学习本节之前已有大量关于力的“前概念”和常识，生活中也有大量与力有关的词语，学生似乎对力是很“熟悉”的。但这里强调的力是一个基本的物理概念，它有特定的科学内涵，有丰富的物理内容，这方面对学生而言又是陌生的。教材从“熟悉”入手，充分关注和利用学生的经验，让学生不断观察、实验、分析、归纳，经历一些科学探究过程，感悟一些科学方法，把学生逐步引进科学的力世界，把“陌生”变为科学意义的“熟悉”。利用“熟悉”的经验激发学生认识力、探索力的兴趣，激发学生从身边最平常、最一般的事物中探求科学规律的兴趣。 教学设计思想 本节的课标要求是认识力的作用效果。教材在知识点上先讲述力的概念，物体间力的作用是相互的，施力体、受力体，然后才讲述力的作用效果可以改变物体的形状和运动状态，知识点不难。在能力点上也没有太难太大的探究，主要在于实验体验，观察分析。所以把本节教学设计的能力点放在从实验体验切入知识的形成过程，观察、分析、归纳得出结论。因此课的类型设计为互动体验。教学设计过程选用气球、橡皮筋等生活中常见的低成本材料做实验，让学生意识到一根小小的橡皮筋或一个气球就能探究物理问题。让学生感受到物理就在身边，拉近了物理与生活的距离，体现了新课改理念下“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。让学生在玩中学、学中玩，在生活中体会、理解物理知识，提高学习物理的兴趣。教学目标1、知识与技能理解力是一个物体对另一个物体的作用；知道物体间力的作用是相互的；认识力的作用效果。2、过程与方法通过观察实验、录像或图片等，能简单描述出所观察到的物理现象的主要特征，从而对力形成初步的认识。通过活动和生活经验感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解释有关现象。3、情感、态度与价值观通过讲解日常生活中应用力学知识的实例，激发学生学习物理知识的兴趣。教学重点和难点重点让学生经历和体验归纳力的基本概念的过程。难点理解力作用的效果。教学用具 弹簧、气球、磁铁、磁针、大头针。教学过程一、新课引入给学生表演一个特异功能的节目磁铁带动小磁针转动二进行新课1、什么是力生活中所有许多与力有关的生活现象，我们一起来分析。 分析课本图5-1中的各种力现象运动员大象渔翁磁铁杠铃跷跷板渔网大头针举压拉吸引作用物体物体教师以上实例中都有力存在，分析动词（举、推、压、拉、吸引、排斥等都叫做力的作用）解释课本内容。在教师启发引导下通过学生的交流、讨论、分析，最终概括出力是物体对物体的作用，力用字母F表示。教师请大家考虑，当有力存在（或出现）时有几个物体（有力存在时，一定有两个物体发生了某种作用）注意 1、力不能离开物体而存在 2、 当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加了这种作用，受到力的物体叫受力物体，施加力的物体叫施力物体。下面再请大家分析课本P101的6个图景中的施力物体和受力物体，每个同学讲一个图景。生甲c图中施力物体是运动员，受力物体是杠铃。生乙a图中施力物体是推土机，受力物体是泥土。生丙d图中施力物体是大象，受力物体是跷跷板。生丁b图中施力物体是渔翁，受力物体是渔网。教师提问相互接触的两个物体能发生力的作用，不接触的两个物体能否也能发生相互作用 演示实验一用磁铁吸起铁钉 演示实验二用磁铁吸引小磁针 结论物体之间不接触也可以产生力的作用。2、力的作用效果物体受到力的作用的现象是普遍存在的。那么力作用在物体上会产生哪些效果呢演示实验三用手将弹簧拉长。（弹簧受到拉力时变长了）演示实验四手用力使直尺变弯曲。（直尺受到力时变得弯曲）演示实验五手用力压气球，气球被压扁。（气球受到手的压力时变扁了）学生总结力可以改变物体的形状（形变）。多媒体演示课本P103图5-4中的现象足球静止在地面上，脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动；运动员用头顶球，球改变了方向；守门员用手接球，球由运动变为静止。教师物体由运动变为静止、由静止变为运动，以及运动的快慢、运动方向的变化都叫运动状态发生了改变总结力可以改变物体的运动状态。运动状态的改变是指1、由运动变静止 2、由静止变运动 3、运动速度改变 4、运动方向的改变判断运动状态是否改变在弯路上匀速转弯的汽车 成熟的苹果从树上落下用手扶着扶梯匀速下滑的过程 地球绕太阳运动最后总结力的作用效果力可以使物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。3、 力的作用是相互的通过刚才踢足球的实例，提问当我们用力踢足球的时候，足球运动起来，但是人的脚会感觉到疼痛，为什么总结因为脚受到力的作用，那么两个物体之间力的作用有什么关系呢实验探究图中的2只气球由于受压都发生了形变。猜测下面哪些挤压方式能够产生这种效果A、左球不动，右球压向左球B、右球不动，左球压向右球C、两球同时向中间压在教师的点拔与引导下，由学生得出甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此，力的作用是相互的的结论。最后课堂分析课本实验探究的例子。板书设计6.1 力1、 力定义物体对物体的作用。符号F2、 力的作用效果形变 改变运动状态三、力的作用是相互的
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