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教师姓名单位名称填写时间学科化学年级/册九年级上册教材版本人教版课题名称第二章我们周围的空气 课题一 空气 第2课时教学目标空气的用途、空气的主要污染物、空气污染的原因及防治措施。重难点分析重点分析本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。空气是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工生产的廉价资源；是人类不可缺少的天然物质；是人类生产活动的重要资源。难点分析空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却并不十分清楚空气到底是什么。教学方法教学联系实际解决空气污染的防治方法，查阅资料，调查研究等方法，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。教学环节教学过程导入【提问】通过上节课的学习，我们已经了解了空气的主要成分。请回忆一下，总结空气的成分及其含量。【过渡】今天我们将进一步学习空气中各主要成分的用途。知识讲解（难点突破）1.空气是一种宝贵的资源【阅读教材】教师先设问空气有什么作用为什么说空气是一种宝贵的资源然后让学生阅读教材P28-29“空气是一种宝贵的资源”内容。（1）氧气有哪些用途问题1氧气为什么叫“养气”，它有哪些用途呢学生根据自己的经验并结合课本内容回答，教师引导学生看课本P28图2-5总结纵观氧气的各种应用领域，可知氧气的用途主要表现在供给呼吸和支持燃烧两个方面。（2）氮气的用途问题2你能描述氮气的物理性质和化学性质吗它有什么用途教师展示充氮食品袋提问你们知道为什么要在这些装入零食的食品袋中充入氮气吗学生根据经验回答讲解氮气之所以能用于食品防腐，是由于氮气性质不活泼。灯泡中充氮以延长使用寿命，焊接金属用氮作保护气，都是利用了氮气不活泼这一性质。提问氮气除了可用作保护气外，还可用作什么呢讲解并板书（2）氮气的用途重要的化工原料保护气 提供低温环境补充许多实验事实表明，氮气的化学性质不如氧气活泼。如食物放置在含有氧气的环境中容易腐烂，而氮气则能使食物在长时间内不变质。过渡从氮气可作保护气这一事实可知，物质的用途决定于物质的性质。你能从下面的讨论中获悉氮气的性质吗讨论课本P29讨论在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是氮气。结合实验和日常生活经验讨论 燃着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧集气瓶内水平面上升一定高度后，还继续上升吗这种现象能不能说明氮气不易溶于水学生分组讨论，并汇报讨论结果结论燃烧着的红磷熄灭了，说明氮气不能支持燃烧。集气瓶内水面上升一定高度后，不会继续上升，这种现象能说明氮气不易溶于水。提问通过日常生活对空气的观察及上面的讨论，并结合物理性质的概念，你能描述氮气的物理性质吗（3）稀有气体问题3 什么叫稀有气体为什么又叫惰性气体有哪些用途稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称。稀有气体化学性质不活泼，一般不与其他物质发生反应，所以叫惰性气体。稀有气体用途可用作保护气可制成多种用途的电光源可用于激光技术；氮可用作制冷剂氮气可用作医疗上的麻醉剂。注意稀有气体的惰性是相对的，一定条件下也能与其他物质发生化学反应，只是条件比较苛刻而已。思考除了课本上讲到的稀有气体的用途外，谁还知道稀有气体的其他用途呢广场、体育场、飞机场等场所所用的灯里充了氙气，通电时能发出比荧光灯强几万倍的强光，因此叫做“人造小太阳”。航空、航海的指示灯里充入了氖气，通电时发出红光，这种光能穿透浓雾。2.保护空气讲解少量有害物质进入空气中，依靠大自然的自我净化能力，仍能保持空气的洁净。如果进入空气的有害物质的种类和数量超出了大自然的自净能力，就会造成空气的污染。 自学思考学生看课本P30保护空气，思考下列问题（1）在你身边发生过哪些污染空气的现象（2）大气污染会造成哪些危害（3）为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么 学生分组讨论，并交流讨论结果课堂练习（难点巩固）【练习反馈】1稀有气体过去曾被人们称做“惰性气体”是因为（）。A稀有气体在空气中含量少B稀有气体用途广泛C稀有气体性质不活泼D稀有气体非常宝贵2节日里五光十色的霓虹灯内填充的气体是（）。A氧气B氮气C稀有气体D二氧化碳3下列活动中，不会造成空气污染的是（）。A动植物的呼吸B工厂烟囱排放的烟尘C汽车行驶排放的尾气D焚烧麦秆产生的烟4每年的6月5日是世界环境日，环境保护是我国的一项基本国策，空气的净化日益受到人们的关注。下列各种组合中的气体都属于空气污染物的是（）。A二氧化硫一氧化碳二氧化氮B二氧化碳一氧化碳氮气C氧气二氧化碳氮气D氮气氧气一氧化碳5氮气的下列用途中，主要不是利用其化学性质不活泼的是（）。A焊接金属时用氮气作保护气B灯泡中充氮以延长灯泡的使用寿命C食品包装时充氮以防D医疗上用液氮作冷冻麻醉剂小结本课主要学习了空气中氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途，知道空气是一种宝贵的自然资源；了解了空气中污染物、污染源以及污染空气给人类带来的严重危害，学会一些防治空气污染方法，关键是要学以致用，增强环保意识。
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