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课题4.3水的组成教学目标1认识水的组成。2了解单质、化合物的区别。3了解人类认识物质世界的过程和方法。教学重点水的组成；对单质和化合物概念的理解。教学难点对单质和化合物概念的理解。教学过程教 学 内 容 与 师 生 活 动设计意图和关注的学生一、氢气H2的性质1氢气H2的物理性质在通常状况下，氢气是一种没有颜色、没有气味、难溶于水的气体；在相同条件下，氢气是密度最小的气体。2. 氢气H2的化学性质（1）纯净氢气在空气中安静的燃烧，产生淡蓝色火焰，放出大量热并生成水。点燃（2）不纯的氢气在空气中燃烧可能会发生爆炸，因此点燃氢气前一定要检验其纯度。（3）文字表达式为氢气氧气 水3验纯收集一试管氢气，用大拇指堵住试管口，倒立着移近火焰，如发生尖锐爆鸣声表明气体不纯，声音很小则表示气体较纯。氢气能被点燃，安静的燃烧，发出淡蓝色火焰，持小烧杯的手感到发烫，烧杯壁上出现小水珠。教师强调当氢气和一定量的空气或氧气混合，即氢气不纯时点燃会引起爆炸。4.混有空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，那么你在使用氢气时，尤其是点燃氢气时应注意什么问题具体应怎样做小组回答使用氢气时，要注意安全。点燃氢气前，一定要检验氢气纯度。5.是不是氢气不纯点燃一定会爆炸呢小组回答若空气中混入氢气的体积达到总体积的474.2，点燃时就会发生爆炸。我们把这个范围称为氢气的爆炸极限。6.上述实验中有无新物质生成发生了什么变化小组回答有新物质生成，发生了化学变化7.上述实验中是否有水滴生成小组回答有水滴生成二、水的组成1.电解水实验现象1通电后，正负电极上都出现气泡，即产生气体，气体都是无色的。2一段时间后，试管1和试管2收集到的气体的体积比约为12。2.两极上得到的气体分别是什么呢小组回答可能是氧气、二氧化碳、氮气3.试管1和试管2中的气体分别是什么现象试管1中的气体能使带火星的火柴条复燃，试管2中的气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色。小组回答试管1中的气体能使带火星的火柴条复燃，说明是氧气。试管2中的气体可以在空气中燃烧，火焰呈淡蓝色，通过预习可知是氢气。教师小结1与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。2与电源负极相连的电极上产生的气体是氢气。3水可以电解生成氧气和氢气。4.理论上与正、负两极相连的试管内汇集的气体体积比应是12，但在实验操作中两试管汇集的气体体积比往往小于12。这是为什么小组回答氧气在水中溶解性比氢气稍大；氧气氧化性很强，有时在电极上就与电极发生了氧化反应。5.在水的电解实验里，水发生了什么变化小组回答产生了新物质，水发生了化学变化。这个反应中，水为反应物，反应条件为通电，生成物为氢气H2和氧气O2，所以可表示为6.从上面这个反应式中可以看出，水中含哪些元素小组回答含有氢H、氧O两种元素7.电解水的反应类型是什么小组回答分解反应，因为水分解生成了两种物质三、单质、化合物、氧化物 1.通过水的电解实验，我们可以知道，水H2O、氢气H2、氧气O2虽然都是纯净物，但它们的组成却各不相同。你们能说说它们组成上的区别吗小组回答氢气H2是由氢元素组成的，氧气O2是由氧元素组成的，而水H2O是由氢元素和氧元素组成的。2.化合物概念化学上把由同种元素组成的纯净物叫单质，不同种元素组成的纯净物叫化合物。单质由同种元素组成的纯净物，如O2、H2。化合物由不同种元素组成的纯净物，如H2O、CO2、Fe3O4。氧化物由氧元素和另一种元素组成的化合物，如CO2。教师强调单质和化合物是根据纯净物中所含元素的种类来进行分类的。3.化合物、含氧化合物、氧化物三者之间的关系4.注意事项同种元素可以形成不同种单质，如白磷和红磷，氧气和臭氧。判断一种物质是不是氧化物，要从以下三个方面来考虑A.纯净物；B.两种元素；C.氧元素。氧化物是含有两种元素的含氧化合物，但是含氧化合物不一定是氧化物。板书设计一、氢气的性质二、水的组成三、单质、化合物、氧化物教学反思
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