资源描述：
2.2 氧气【教学目的】1.初步了解研究具体物质的方法，知道性质和用途之间的关系；知道氧气的性质和用途；2.培养学生观察与分析、合作交流的能力。【教学重点】氧气的化学性质及化合反应的概念。【教学难点】理解氧气的化学性质比较活泼。【教学过程】导入氧气是我们身边熟悉的物质，它与世间万物形影不离，你对它有哪些了解呢活动实验2-2 把带有火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃。讲解一、氧气的检验 把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，木条复燃则该气体是氧气。讲述二、氧气的性质 1.氧气的物理性质回忆什么是物理性质哪些方面的性质属于物质的物理性质活动展示一瓶氧气 学生阅读教材第33页,归纳氧气有哪些物理性质小结补充氧气的验满把带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃则已满。讲解2.氧气的化学性质活动实验2-3 在燃烧匙里放少量的硫,加热,直到发生燃烧,观察硫在空气里燃烧的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶里，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。比较硫在空气里和氧气里燃烧有什么不同。讲解氧气能与硫反应 现象（空气）燃烧，发出淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体，放热。 （氧气）燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体，放热。注意在该实验中，集气瓶的底部放了少量水，其作用是吸收二氧化硫，防止其污染空气。本实验中的水可以用氢氧化钠溶液来代替。活动补充实验 在燃烧匙里放少量的木炭,加热,直到发生燃烧,观察木炭在空气里燃烧的现象。然后把盛有燃着的木炭的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶里，再观察木炭在氧气里燃烧时发生的现象。比较木炭在空气里和氧气里燃烧有什么不同。讲解氧气能与木炭反应 现象（空气）燃烧，发红，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，放热。 （氧气）燃烧，发白光，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，放热。活动把两根光亮的细铁丝分别盘成螺旋状.取一根在酒精灯上烧至红热,观察现象;另取一根,在下端系一根火柴,点燃火柴,待火柴快燃尽时,插入充满氧气的集气瓶中预先放一些水,观察现象。现象（氧气）剧烈燃烧，火星四射，有黑色固体生成，放热。注意在实验中，把铁丝盘成螺旋状的原因在实验中，铁丝的下端系一根火柴的原因在实验中，待火柴快燃尽时将铁丝伸进集气瓶的原因在实验中，集气瓶底部预先放少量水的原因铁在空气中一般不燃烧。回忆红磷在空气中燃烧的文字表达式、现象。小结通过前面的学习，我们知道铁、红磷、硫、木炭等能在氧气中燃烧，说明氧气的化学性质比较活泼；由于空气中氧气的含量较少，物质在空气中燃烧没有在氧气中燃烧剧烈。过渡学生观察黑板上的四个文字表达式，找一找有什么共同点。讲解三、化合反应化合反应两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。讲述以上四个反应还有共同点就是反应物中都有氧气，在该类反应中，氧气提供氧，它具有氧化性。讲解四、缓慢氧化 缓慢氧化不像燃烧那样剧烈的氧化反应。注意动、植物的呼吸、食物的腐烂、农家肥料的腐熟、酒和醋的酿造都是缓慢氧化。小结略课后反思
展开阅读全文