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第十单元 酸和碱课题1 常见的酸和碱第1课时 酸碱指示剂和常见的酸【学习目标】1.知识与技能（1）知道几种常见的酸和碱。（2）会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。（3）能完成简单的探究实验。2.过程与方法（1）学会运用观察、实验等方法获取信息，进一步认识和体验科学探究的过程。（2）增强对化学现象的探究欲，发展善于合作、勤于思考的科学精神。3.情感态度与价值观（1）通过在生活中的物质里寻找指示剂，体会化学就在你我身边。（2）通过观察和实验，增强学生对化学现象的好奇心，激发他们学化学的兴趣。（3）进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。【学习重点】运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。酸碱各自相似的化学性质。【学习难点】酸和碱各自具有相似化学性质的原因。【教学流程】创设情境准备实验用品生活中常见的酸、碱的图片展示导入新课讲解实验探究的要点实验导学了解常见的酸、碱，建立酸碱指示剂的概念合作探究归纳总结本节所学内容课堂小结本节知识的练习并布置作业检测反馈，布置作业【教学设计】一、创设情境 日常生活中，我们经常要用到各种各样的酸、碱和盐。例如调味用的食醋中含有醋酸，喝的酸奶中含有乳酸，汽车和摩托车使用的蓄电池中含有硫酸，建筑用的熟石灰和某些干电池中含有的氢氧化钾是碱。今天我们就来认识有关酸和碱的知识。二、新课导入【引言】同学们接触过、听说过哪些酸和碱了解过哪些酸和碱生1酸有醋酸、盐酸、硝酸、乳酸，碱有氢氧化钠等。生2酸有硫酸，碱有熟石灰等。【板书】一、常见的酸和碱1常见的酸盐酸HCl、硫酸H2SO4、硝酸HNO3、醋酸CH3COOH等。2常见的碱氢氧化钠NaOH、氢氧化钙CaOH2、一水合氨NH3H2O等。【提问】如何确定一种物质到底是不是酸或者碱回想二氧化碳通入紫色的石蕊试液中，溶液颜色有什么变化是什么物质使溶液改变了颜色【回答】溶液由紫色变成红色。二氧化碳溶于水生成了碳酸，是碳酸改变了溶液的颜色。【讨论】1.其他的酸，例如盐酸HCl、硫酸H2SO4、硝酸HNO3、醋酸CH3COOH能不能使紫色的石蕊溶液变红2碱，例如氢氧化钠NaOH、氢氧化钙CaOH2、一水合氨NH3H2O等能不能使紫色石蕊溶液变色若能，应该是什么颜色3除紫色石蕊溶液外，有没有其他物质的溶液在遇到酸或碱的溶液时变色【回答】取各物质的溶液少量，分别滴入几滴石蕊试液，若试液由紫色变为红色，则被测溶液是酸溶液，否则为碱溶液。【过渡】好，通过下面的活动与探究即可验证你的设想正确与否。【活动与探究】投影展示将10支试管分成两组，每组的5支试管中分别加入少量食醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液。向其中一组试管中滴入紫色石蕊试液23滴，向另一组试管中滴入23滴无色酚酞溶液，观察现象。物质操作加入紫色石蕊溶加入无色酚酞溶食醋红色无色石灰水蓝色红色盐酸红色无色氢氧化钠溶液蓝色红色氯化钠溶液紫色无色【提问】分析实验结果，根据刚才的设想能确定哪些物质是酸，哪些物质是碱吗【分析小结】1.其他的酸，例如盐酸HCl、硫酸H2SO4、硝酸HNO3、醋酸CH3COOH能使紫色的石蕊溶液变红。2碱，例如氢氧化钠NaOH、氢氧化钙CaOH2、一水合氨NH3H2O等能使紫色石蕊溶液变蓝。3无色酚酞遇酸不变色，遇碱变成红色。紫色石蕊溶液、无色酚酞试液对酸和碱起到一定指示作用。能跟酸或碱的溶液起作用而显示不同颜色的物质叫酸碱指示剂。【板书】二、酸碱指示剂1酸碱指示剂简称指示剂能跟酸或碱的溶液起作用而显示不同的颜色。常见的有石蕊溶液、酚酞溶液。2变色规律指示剂溶液在酸溶液中在碱溶液中石蕊溶液红色蓝色酚酞溶液不变色红色【提问】根据上面的实验及说明，试分析这5种物质，哪些是酸溶液，哪些是碱溶液。学生讨论【回答】食醋、盐酸是酸溶液；石灰水、氢氧化钠溶液是碱溶液；氯化钠溶液既不是酸溶液，也不是碱溶液。【讲解】试总结如何用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。检验溶液是酸性的方法取少量该溶液，滴入几滴石蕊试液，若溶液呈现红色，则说明该溶液为酸性溶液。检验溶液为碱性的方法取少量该溶液，滴入几滴石蕊试液，若溶液呈现蓝色；或者滴入几滴无色的酚酞试液，若溶液呈现红色，则说明该溶液为碱性溶液。【板书】3用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。【过渡】酸碱指示剂的种类很多，不只是石蕊试液和酚酞试液。在日常生活中指示剂随处可见，同学们可通过下面的活动体验一下。【活动与探究】投影展示1取几种植物的花瓣或蔬菜如牵牛花、月季花、紫卷心菜、胡萝卜等，分别在研钵中捣烂，加入酒精乙醇与水的体积比为11浸泡。2用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出，得到指示剂。3试验指示剂在上述5种溶液中的颜色变化。每小组可以自制12种指示剂指示剂汁液在不同溶液中的颜色变化食醋石灰水盐酸氢氧化钠溶液氯化钠溶液蓝色蓝色蓝色蓝色蓝色蓝色黄色黄色黄色黄色黄色黄色学生活动【交流】交流实验结果，比较所制得的指示剂中，哪些在酸或碱溶液中的颜色变化效果较好。【提问】通过上述活动与探究，你有什么想法【回答】1.化学知识与生活实际结合得非常密切。2我们要养成从生活中搜集化学资料的习惯。3花有助于我们的化学研究，所以我们不应随意采摘公共场所等地的花。【提问】花为我们的生活增添了生机和活力。请你谈一谈为什么会出现“万紫千红”的花学生讨论发言【讲解】花可以制备指示剂，所以花在酸性或碱性环境中会显示特殊的颜色，不同的花在各自的生长环境中颜色各异，所以会有万紫千红的景象。【总结】本节课我们认识了酸碱指示剂，熟悉了石蕊试液、酚酞试液在酸碱中的变色规律，并能利用这一点检验溶液的酸碱性。请同学们回家后，在家里收集果汁、肥皂水、洗洁剂的水溶液、洗发水的水溶液等，用自制的指示剂检验它们的酸碱性。三、课堂小结常见的酸盐酸HCl、硫酸H2SO4、硝酸HNO3、醋酸CH3COOH等。常见的酸和碱常见的碱氢氧化钠 NaOH、氢氧化钙CaOH2、一水合氨NH3H2O等。固常见的酸和碱定义能跟酸或碱的溶液起作用而显示不同的颜色。常见的有石蕊溶液、酚酞溶液。酸碱指示剂变色规律石蕊溶液遇酸溶液变成红色，遇碱溶液变成蓝色。酚酞溶液遇酸溶液不变色，遇碱溶液变成红色。应用用酸碱指示剂可以检验溶液的酸碱性。生成沉淀等【布置作业】完成相应练习。【教学反思】本节课学习的内容难度不是很大，实验方便、易操作，现象明显。通过实验探究，学生初步学会了用酸碱指示剂识别酸和碱，并会利用这些知识解决生活中的实际问题。授课过程中，我引导学生利用实验演示得出酸碱指示剂与酸性溶液和碱性溶液作用的变色规律，并会用指示剂区分酸碱溶液；通过实验探究，培养学生的动手能力和应用知识解决问题的能力。不足的地方是在演示酸碱能使指示剂变色时，颜色的变化和理论的不太一样，紫色石蕊溶液遇碱变蓝的效果不理想；另外，学生在汇报探究实验结果时，语言表述方面也有所欠缺，在今后的教学过程中，要加强学生对实验过程的语言描述训练。4
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