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汉字的联想教学设计1、 教材分析本课属于造型表现、设计应用领域。本课由文字的演变入手,以生动活泼的形式介绍了不同的联想方式,是关于美术字设计基础的训练体验课。这一课与纯美术字教学有很大的区别,在教学中教师应紧扣的是“联想”这两个字,突出的是教材学习的灵活性和趣味性,通过学生的联想,不但让学生掌握变体美术字的一些设计方法,更主要的是培养学生的想象力和创造力,使学生理解生活与美术的关系,更懂得观察生活,体会美术在生活中的作用。2、 学情分析四年级的学生处于形象思维还不成熟阶段,他们都有着较强的求知欲和好奇心,较小学低年级来说,他们对于形象的认识和艺术的感知能力都有了一定的提高,但是他们对于设计、形象变化方面还存在着欠缺。针对学生的特点,我将在课堂上给予一定的指导,激发学生的想象力和创造力。3、 教学目标及教学重难点（1） 、教学目标1、 知识与技能初步了解汉字的起源于演变过程,加深学生对汉字文化的认识,用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。2、 过程与方法学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中,大胆地运用中国画的作画工具及笔墨技巧,表现生动、有趣的汉字形象,创作新颖的作品。3、 情感、态度和价值观了解中国汉字文化,激发学生对祖国文字的热爱之情,感受中国文化的博大精深。在情感的体验中增进想象力和创造力。（2） 、教学重点和难点1、 教学重点观察、分析汉字象形表意的构形特点,了解汉字的起源和演变过程,体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣,感受中华文化的博大精深。2、 教学难点利用汉字的构形特点展开丰富的联想,以及用中国画形式进行创作的笔墨技法。4、 教学方法情境导入法、讲授法、赏析法、讨论法5、 课前准备宣纸、毛笔、中国画颜料、水桶、小碟子PPT课件、教师范画等六、教学过程（1） 、创设情境、导入课题1、 信封导入，激发学生好奇心出示昆山市侯北人美术馆寄过来的一封邀请函。揭题汉字的联想。提出问题你们认为什么样的作品才能达到入展要求呢（2） 、由字到画、初试“联想”1、 看“敲”说敲，了解汉字的演变过程出示“敲”字的演变过程（出示篆、隶、草、行、楷的敲），讲解甲骨文、篆书、隶属、楷书的演变过程及其特点。（楷书方正、隶书扁平、篆书挺拔、甲骨文原始）2、 看“敲”画敲看到不同时期的“敲”，现在请你根据这个敲展开联想完成一幅作品，你会如何去画呢教师画敲鼓总结我们祖先最初就是这样将看到的事物用简单的线条描绘下来，成为一幅幅小图画，用来记事和传递思想、语言，再由一幅幅小图画，演变成一个个汉字。这就是象形文字。其实这就是书画同源。（3） 、由画到字、深入探究提出入展要求1、 主题突出2、 内容有趣3、 色彩丰富4、 浓淡结合欣赏大师作品，感受汉字入画的魅力欣赏古干大师的农家乐。提出问题找一找画面里对哪些汉字展开了的联想这些汉字是如何排序的结论古干大师农家乐够资格获得了侯北人美术馆的入展通行证。（4） 、欣赏学生作品、再次联想1、 欣赏学生作品，总结联想方法欣赏其他班级的学生作品（风、霸王），对比得出联想的方法添画、夸张、变形2、教师添画“敲山震虎”（5） 、学生创作联想1、 学生创作联想出示一些文字和象形文字。请同学们以这些文字做参考展开新的联想。2、 作品对比，感受中国画色彩的魅力作品对比得出另外两个入展要求色彩丰富、浓淡结合3、教师演示美化画面（敲山震虎）（6） 、学生创作、教师指导1、 优秀学生作品欣赏2、 学生装饰作品（7） 、展示评价同学们，作品都已经呈现在黑板上，今天我们就来一个四**班初评会，我们每一位同学都是评委，你心目中哪幅作品可以入选年级组的初评会。评价要点1、 字和画有没有巧妙的结合在一张画中,主次关系2、 都运用了中国画的哪些表现技法（8） 、拓展延伸通过这节课的观察、讨论、实践，我们初步感受到了汉字和绘画想结合的魅力，知道了书画同源，汉字和中国画是我们民族文化中一颗璀璨的明星，希望同学们继续传承我国传统文化，让汉字和中国画在人类的发展中永放异彩。
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