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我和我的家教学设计教学内容人教审定版道德与法治一年级下册第9课。教材分析本课时包含四个话题“我来到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的故事”；依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。学情分析现在孩子们的成长、生活都在家里。他们熟悉自己的家庭成员，熟悉他们的习惯，对性情特点也有所观察和了解。家里人的称呼都知道，可是为什么这样称呼对家庭结构、伦常关系，以及自己来历却不清楚。孩子们在家庭中受到家人的关心，关注。因为一切都太自然，让他们反而不能觉察。教学目标知识与能力初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系；通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。过程与方法通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。情感与态度通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。教学重点感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。教学难点通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。教学准备1.课前，学生了解自己名字的故事。 2.了解家人故事。 3.准备全家福照片。教学方法1.探索名字的意义----初识自己的出生给家庭带来的喜悦。 2.动手完成关系树----理清家庭伦理关系。 3.听故事，找“影子”-----突出重点，体会家人之间血脉相连的意义。 4.讲述家人的故事------突破难点,感受家庭生活的温馨，学会关心他人。教学思路1. 初步了解家人之间血脉相连 2. 深入探究家人之间血脉相连 （1） 关系树家庭伦理关系 （2） 找“影子”自己与家人的相似 3.讲述家人故事夸夸我的家人 教学流程教师活动学生活动设计意图1、 初步了解家人之间血脉相连1. 举例说说“我”的名字以及名字的故事。2. 全班交流“你叫什么名字，这个名字有什么故事” 谁还想来分享自己名字的故事3. 评价小结你的名字里有家人对你的祝福你的名字里有家人对你美好的希望你的名字代表家人对你欣喜的等待4. 引入继续以家为话题，说说我和我的家2、 深入探究家人之间血脉相连1.关系树家庭伦理关系（1）你家里都有哪些成员啊（2）师生同理关系树。想一想在我家，大家都说我是我们家里爱的结晶，你知道我是哪里来的追问不仅是我，我们所有人都是爸爸、妈妈爱的结晶，爸爸、妈妈除了生育了你，还生育了谁思考爸爸是哪来的呢 哦爷爷、奶奶只生了爸爸吗有同学的爸爸还有哥哥、弟弟、姐姐或者妹妹的吗给我们说一说。那你会称呼他们吗（根据学生回答进行引导提问）评价小结他们有相同的父母，身上就流着相同的血。师这边的亲人理清楚了。我们一起来看看妈妈这边的亲人。谁来试试说一说都有谁完成关系树后小结孩子们真棒理清这棵大大的“关系树”。我们这一大家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要（3）合作游戏称谓歌 分别认识巩固爸爸和妈妈一方的亲人。（4）观察关系树排是我们的祖辈，爸爸妈妈是他们的孩子，是我们的父辈，我们是爸爸妈妈的孩子，是爷爷奶奶外公外婆的孙辈，我们这个家就是这样祖辈、父辈、孙辈一代代延续到今天。（5）动手实践孩子们都带来了自家的全家福相片，让我们自己动动手，看着相片，完成我们自家的关系树吧在称谓里有不认识的字，可以拼一拼拼音，时间两分钟，开始吧 说一说请你对照着“全家福”将家人介绍给同桌，同桌仔细听听看，称呼都对了么 （全班交流汇报同时投影关系树和全家福，先拿着照片介绍下，照片里面的家庭成员。再出示关系树同桌的同学评评，关系树填写正确了么）评价小结孩子们，看看我们填写的关系树，我们的亲人间血脉就像这棵树一样，紧紧的连在一起。适时引导观察你再看他的全家福，他和他爸爸的眼睛好像哦你们还发现他和谁像啊 是啊，不仅他和爸爸、妈妈，你看他爸爸和爷爷也长得好像哦为什么他们一家人这么像呢评价小结我们和父母有着血缘关系，在我们还在妈妈肚子里面的时候，还和妈妈同心跳共呼吸呢2.找“影子”自己与家人的相像铺垫家人们血脉与我们相连，除了长的很像以外，还有许多相像的地方，仔细听故事，找找我和弟弟有哪些相像的地方 课件出示故事我和弟弟 文字和声音。（1） 我来到我家时，可不是一个人，还有我的弟弟小亮。（预设长相像，你听故事真专注，不仅认真听，还仔细看，一下子就找到相像的地方了，真棒）（2） 听说弟弟只比我晚出生半小时，那我也是哥哥呀。（预设我们要找别人还没有说过的相像哦）（3） 弟弟总喜欢跟我在一起，我走到哪儿，他跟到哪儿。（预设行为相像）（4） 不管做什么，我们都会一起来。（预设行为相像）（5） 奶奶看着我们经常说你们和你爸小时候一样。性格都那么开朗还爱好运动。有时候连走路的背影都像。（预设性格、背影） （6） 就连小区里的叔叔看见我们都说我们长得像妈妈。一看就是一家人，我们听了可开心了。（预设我们一家人都很像） （7） 我到底像谁呢我觉得我更像弟弟（8） 我和弟弟商量好了长大了一起去航海。（预设我们还有共同的愿望）评价小结同学们好能干，一下子从故事中找到了哥哥、弟弟那么多的相像3.家人的“影子”铺垫我们和家人除了样子像，还有什么相像的地方请同学们和同桌一起找一找，说一说，看看谁能找得多小组讨论后汇报交流我们的相像说明我们的关系（一家人），所以我们的脸上和身上才有家人的影子，我们和家人有着血脉的关系，是这个家庭的传承和延续。三、提升拓展讲述家人故事，学会关心他人。 同学们找了家人那么多相像的地方，看样子大家对家人都非常熟悉。课前我们还收集了许多家人的照片，谁来谁来夸夸家人最能干、最厉害的地方 同学们出示准备好的相片讲述家人故事。 老师相机小结，我们对家人的介绍中，充满了爱，因为有了爱，我们的家枝繁叶茂，因为有了爱，我们的家充满温暖，因为有了爱，使我们对这个家有了更多的依恋。 播放我爱我的家 四、课堂总结我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈，这个家充满了欢乐、充满了爱，我们是相亲相爱的一家人。五、板书设计我和我的家我 弟弟伯伯 爸爸 叔叔 舅舅 妈妈 姨妈爷爷 奶奶 外公 外婆组内交流你叫什么名字，这个名字有什么故事学生回答（预设爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、舅舅、姨妈）学生回答预设是爷爷和奶奶生了爸爸。学生发言学生说一说（预设妈妈的妈妈是外婆，妈妈的爸爸是外公。妈妈的哥哥、弟弟是舅舅，妈妈的姐姐、妹妹是姨妈。）师问生答。自己动手，根据自己带来的“全家福”补充完成完成自己家“关系树”学生小组内交流。学生自由发言，说说自己的想法。学生认真倾听，找一找“我和弟弟”相像的地方，并和其他同学进行交流。同桌交流，我们有哪些相像的地方。可以说一说也可以演一演。 学生说一说。以姓名的故事导入，学生都能或多或少地说一说，易于激发学生的学习兴趣通过儿歌、游戏、填图的形式，引导学生了解家庭成员之间的关系、称呼，明白家庭中的一家人血脉相连。通过找“影子”，让学生在充分的讨论、思考、交流中，进一步感受自己与家人的相像之处，初步理解相像背后的缘由。鼓励学生夸夸家人最能干、最厉害的地方，进一步感受家人之间的亲情和家庭的温暖。
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