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第二单元 我和大自然第7课 可爱的动物第一课时教学目标1 知识与技能（1）知道动物习性，懂得应与动物和谐相处，对动物有好奇心，愿意进行探究。2、过程与方法通过绘本、图片展示、分享交流等方法学会怎样与动物和谐相处。3、情感与态度1愿意亲近动物、爱护动物。，能为保护环境做力所能及的事。2尊重生命，有保护动物的意识和责任感。教学重点感受动物的可爱，对动物有好奇心，愿意进行探究。教学难点了解动物的生活习性，懂得应与动物和谐相处。教学过程（1） 课前游戏热身1. 做游戏猜猜我是谁 （1） 游戏一做动作猜动物（指2生上台做动作，引导学生猜动物）（2）游戏二猜谜语 大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸（青蛙） 有个医生技术高，尖嘴好像手术刀。啄开树皮把病瞧，叼出蛀虫一条条。（啄木鸟）（3）游戏三播放叫声猜动物（播放2种动物叫声，引导学生猜动物）同学们真棒，很多小动物都被你们猜出来了。现在就让我们一起去农场里看一看，那里又有什么小动物呢【设计意图此环节采用了三种不同的形式猜动物，由此来激发孩子们对这堂课的学习兴趣，及时给回答问题的孩子一个小小奖励。此环节也是传统文化和课堂教学的巧妙结合。】（2） 歌曲互动，激情引入1、 （播放歌曲在农场里，全班边比动作一边齐唱。）唐老伯的农场里动物可多了，看，牛儿在田间吃草，小鸭子在水中嬉戏，小猪在农场里睡大觉。唐老伯和动物们和谐地生活在一起。2、 其实，还有许许多多动物和我们人类共同生活在这个地球上，正是因为有了它们，世界才变得如此美丽。（ppt配乐播放人与动物和谐相处的图片）3、 画面解说A.小女孩很伤心，大象蹲下来，让小女孩抱抱它。B.小狗站着一动不动，站着等小主人给它拍一张最好看的照片。C.鸭妈妈带着小鸭子过马路，司机叔叔停下了飞驰的车轮，让小鸭子先过了马路。D.小男孩在和土拨鼠说着悄悄话呢。E.小男孩蹲下来，一群鸽子就围了上来，它们好像一点也不害怕，倒像是见了好久不见的老朋友。4、 多么和谐的一幅画面啊这些动物可爱吗（可爱）它们真可爱。（板书课题）【设计意图由歌曲在农场里激情导入，播放人与动物和谐相处的画面，营造和谐、积极愉悦的氛围，进而揭示课题。】5、 活动一说一说（1） 师哪个小朋友家里有养动物啊都养了什么动物呢有些同学家里没有养动物的，你们有没有在其他地方看到可爱的动物啊（2） 师那你喜欢什么动物你为什么喜欢它呢（指56个学生回答）【设计意图这一活动旨在让孩子们来说一说自己最喜欢的动物，从学生的生活出发，进一步帮助孩子们熟悉身边的小动物并说出喜欢的原因，从而了解小动物的特征，增强孩子们学习欲望与兴趣。】（3） 交流分享，初步感知1、 活动二讲一讲（1） 师小朋友们都有自己喜欢的动物，那你和动物之间有没有什么有趣的故事呢请同学们先在小组内和你的小伙伴交流交流。等一下我们推荐小组内说得最好的同学来分享。（生小组交流）哪个同学来讲一讲（每个小组各一位同学分享）小结刚才小朋友们都分享了许多有趣的故事。小动物不仅是我们的好朋友，它们还是我们的老师呢（PPT展示）（2） 你们看，这是什么蛙泳、蛇拳、飞机、潜水艇都是从动物身上得到的启示。那你平时还了解到有什么发明是从动物身上得到的启示（3） 是啊，动物它们真是我们的好朋友（4） 师那我们应该怎样对待这些好朋友呢我们一起来看一个绘本故事汤姆和小狗。【设计意图小组交流以后让学生上台讲讲他们与动物之间的故事，这些形象生动的语言，符合一年级儿童的认知，能让孩子触景生情，很多例子是生活情境的再现，更加能引起学生共鸣。接着引导学生认识各种在动物身上得到启示的发明，从看、听、说的体验中来加深孩子们对人与动物之间的联系的初步认识。既突出了教学重点又训练了学生的口头表达能力。】（4） 结合生活，畅谈感悟1、 活动三看一看（1） （观看绘本汤姆和小狗）小朋友们，你们觉得汤姆是真的喜欢奥斯卡吗（指生回答）（2） 师看来，喜欢小动物可不是给它喂很多很多东西就是喜欢它的。2、 师课前，老师通过和同学们交流，知道很多同学家里都有喂养动物。（1）师（展示相片）瞧，这是一只多么可爱的兔子啊，浑身雪白，像个大绒球，它长得多么健康啊，它的小主人一定懂得许多喂养它的方法。它的小主人是谁呀来，请你到台上来说一说。（预设1我一般都是用妈妈买来的兔子饲料来喂它，有时候也会给它吃蔬菜和水果，例如它最喜欢吃胡萝卜，我会先把胡萝卜洗干净，然后晾一会儿，再把剩下的水擦干，千万不能太湿，不然就会拉肚子的。小兔子很怕寂寞，所以我放学后常常会抽时间陪它玩耍，所以你们看，我的小兔子长得多可爱啊）师你介绍得真详细，小兔子长得这么可爱，跟你的正确喂养分不开呢这才是真喜欢（板书真喜欢）（2） 师这是谁的小猫咪呢小小的脑袋，圆溜溜的眼睛，可真惹人喜欢，它的小主人快来介绍介绍你的喂养方法吧（预设2小猫咪刚出生的时候喝奶，现在长大了，它能吃猫粮了，我每天都会在固定的时间喂它，吃的饭不能一下子多一下子少，小猫的食盆和水盆要放在固定的地方，不要移来移去的。小猫吃饭的时候不要惊吓他，不然是会得厌食症的。）师你真了解小猫咪的习性，所以你把它养得这么好3、 师小结是啊，有时候，对动物仅仅只是喜欢，还是远远不够的，还要知道动物们的生活习性。（板书知习性）【设计意图本环节通过绘本故事汤姆和小狗引领主旋律，这一活动把现实和情景结合起来。接着请班里有喂养小动物的学生上台介绍正确的喂养方法，此环节有导行的作用。动物是人类的朋友，很多学生对小动物有喜爱之情，但是又不知道怎样饲养小动物。本环节通过介绍各种小动物的饲养方法，培养学生主动解决问题的能力。】活动四悟一悟4、 动物投诉站（1） 师小朋友们去过动物园吗去过哪个动物园那你们有带东西给它们吃吗你都带了些什么那动物们真的喜欢你们带来的食物吗我们一起来听听动物的心声吧。（2）（课件出示接通小猴子电话）喂，你好。这里是动物协会。请问，有什么可以帮到你（ppt配音）我是猴子晶晶，我家住在动物园里。每天都会有很多游客来到这里观赏我们。他们总夸奖我们长得很可爱可是，他们总是乱扔东西给我们吃，我不是被噎着就是撑坏肚子了。我要投诉他们（3）看来，小猴子晶晶并不喜欢我们带去的食物呢。如果你是动物协会的工作人员，看到游客投喂动物，你打算怎么做呢（如我们要告诉游客不能随便投喂动物园里的小动物，不然很容易伤害到小动物的。或是请专门的保安人员在那里负责看管，或是给动物园设一块警示牌）师小结所以，我们到动物园不能投喂动物，因为每种小动物都有营养均衡的食物，动物园的工作人员他们会根据小动物的身体情况来调整食物，过多地投喂食物是会使动物生病的，要是不小心吃进了塑料袋，包装纸这些东西可是会造成小动物更大的伤害甚至死亡的，这可是不道德的。）（4）师国有国法，家有家规，那动物园有啥规定呢（ppt出示动物园规定的警示牌）你从这块警示牌中明白了什么（指生说）1、请勿将危险物品携带入园。2、 禁止投喂。3、 文明游园，不大声喊叫。4、 安全游园，禁止翻越围栏。（5） 小朋友们，了解了动物园的规定，想起以前咱们去动物园喂小动物吃东西，你们觉得那样做行不行呀是啊，以前我们不知道动物园有这样的规定，今天我们知道了，那以后你们再去动物园，你会怎么做（指生回答）（评价语对了，这样做，才是一个讲道德的小公民。）（6） 小结小朋友们说得真好，既然我们已经知道了动物园有这样的规定，我们每一个小公民就都应该守规则。如果看到了这样的规定还去违反，作为一个小公民，这是不道德的。乱投喂更是违反动物园的规定，触犯了法治。（7） 小朋友们帮小猴子想了很多办法，小猴子晶晶又是怎么说的呢（8）（小猴子打来反馈电话）小猴子你们想的办法可真好，这下我可就放心了。5、师小结看来同学们都已经了解了动物园的规定，小猴子晶晶也已经得到了满意的答复是呀，动物很可爱，我们去动物园是去观赏它们的，而不能去打扰它们。（板书不打扰）【设计意图本环节亦是从学生生活实际出发，以去动物园投喂小动物的例子，创设小猴子投诉人类乱投喂使它生病的情境，教师引导学生讲述自己生活中去动物园的行为，通过课堂交流深化学生对动物园规定的认识，从中明白，作为一个小公民应该守规则的基本要求，违反规定是不道德的行为。此环节起到了课堂引导生活的作用。】四、情境辨析，加深认识活动五辨一辨1、请同学们翻开书本P28，我们来看一看第一和第四幅图。他们的行为对不对（指生回答）那你平时有没有见过伤害动物的行为呢你能为它们做什么2、师小结所以，我们喜欢动物，就不应该去伤害它们，而是要保护它们，为它们做一些力所能及的事。【设计意图 情境辨析以课本中的两幅图为例，加深强化学生对怎样才是“真喜欢”的认识。生活中有很多人其实在用实际行动关爱身边的动物。从他们身上，我们也看到了人和动物之间的和谐。这些行为其实也是我们每个小公民能为保护动物、保护环境力所能及的事。】五、总结全文，情感升华1、师总结相信你们通过今天这一节课的学习，你一定懂得了更多与动物和谐相处的方法。（师总结读ppt真正的喜欢是关心、爱护，是要了解它们的生活习性，不能因为自己喜欢就去伤害它、打扰它。我们应该学会与它们和谐相处，这是我们力所能及的事。）2、下面，让我们一起来读读这首拍手歌吧。 小动物，真可爱。 小朋友，真喜欢。 知习性，不打扰。和谐相处乐淘淘。师总结正是这些可爱的生命，给我们的大自然带来了勃勃生机，就让我们跟随着一只大白鹅，一起去感受一下大自然的和谐和美好吧。全班齐唱咏鹅。【设计意图课堂的最后，结合当下流行的咏唱经典，以及本校的国学经典特色教育，选取了一首与动物有关的诗歌咏鹅进行咏唱，带领孩子们再一次感受大自然的和谐和美好，与课堂最初观看人与动物和谐相处的画面遥相呼应，整节课营造了和谐的美好氛围。】六、布置作业，课后延伸师老师今天想向同学们介绍两本绘本最后一只老虎和天空小熊，请同学们回家后和爸爸妈妈一起阅读吧。【设计意图结合当下新鲜的绘本元素，推荐绘本，让家长与孩子们亲子阅读，会主要是引导学生从生活中明白如何去爱护动物，保护大自然，理解怎样才是真正的喜欢。】七、板书设计 可爱的动物 真喜欢知习性不打扰
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