资源描述：
风儿轻轻吹教学设计教学目标1、了解风是我们生活中很常见的一种自然现象，初步感受四季的风各有不同。2、观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。了解并体会风在生活中的作用，通过和风一起玩的游戏，感受风给我们带来的快乐；激发对大自然探究的兴趣。3、学会动手制作小风车，尝试探究风的秘密。培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。教学重、难点教学重点寻找风儿在哪里，感受和风儿一起玩的快乐。教学难点学会动手制作小风车，尝试探究风的秘密。培养学生热爱大自然的情感。教学准备1、学生带自己喜欢的和风一起的器材，如扇子、泡泡水等。2、教师提供每个学生做风车的相关材料。3、教师准备扇子、手动吹风扇、纸飞机、泡泡水、羽毛等。4、相关授课课件。教学时间二课时第一课时完成教材17-18页“风儿在哪里”和“和风一起玩”两个三级课题内容。第二课时完成教材19-20页“风儿能帮我们”和风儿的“脾气”。教学过程第一课时一、猜谜激趣，初步感知风1、（课件呈现出示谜语）师同学们，喜欢猜谜语吗老师给大家带来一个谜语，看看我们班谁最聪明，能猜得又快又准看不见，摸不着，四面八方到处跑。跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。（打一自然现象）2、学生猜谜语。3、师听到同学们叫它，风轻轻地吹来了出示课题风儿轻轻吹。活动一风儿在哪里1、找一找师风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃我们看不见也摸不到，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗观察教材18页中的插图，寻找风娃娃在哪里。师在PPT找风。出示课件（P18图），老师发现那个小女孩闻到了花香，这个小女孩是怎么闻到了花香呢（因为风把花儿的香味带过来了，所以小女孩才能闻到了花香。）老师在这里找到风娃娃了，就在上边画个圈。小朋友，你们在图中什么地方发现风娃娃的师（教师创设情境）用带香味的扇子和手动风扇扇风（请同学先闭上眼睛，用心体会，再睁开眼睛，引导学生调动各种感官去感受风）你怎么找到风的有不一样的方法吗预设生1我闻到了一股香味，是风把香味送来的。生2我看到风把我的头发吹起来了。生3我听到风来了有“飒飒“的声音。生4我吹来的时候我感觉皮肤凉凉的。师小结刚才我们用看一看，闻一闻，听一听等各种方法，找到了风。原来风并不神秘，它就在我们身边呀2、观看风的形成视屏。过渡风儿吹呀吹，它吹进了咱们的校园。活动二寻找风娃娃1、风儿在学校师课件呈现校园拍摄的图片，请大家找一找，校园里的风在哪里呢除了这些，你还从哪找到了校园里的风呢预设（风吹书本翻动，风吹动树叶飞舞，风吹动花草摇动）过渡风吹过校园，吹到了大自然。2、风儿在大自然里师想一想风儿在哪里呢预设（泡泡随风飞舞，草儿弯腰，河水起波，风筝飞舞，风车转动）除了这些，你还从大自然中哪儿找到风预设生1我看见天上的云朵会飘，因为有风。生2下雨后空气特别清新，风把好闻的味道吹来了。生3我听到过风把树叶吹得“哗啦啦”响。师小结看，风千变万化，但我们时时处处都能感觉到它的存在风是我们生活中很常见的一种自然现象嘛3、四季的风师一年有四季，四季都有风。风娃娃来了，来和我们做游戏。引导学生进行情境体验，感受四季风不同的特点。师感受了四季的风，你有什么发现呢师小结原来，四季的风，各不相同，带给我们不一样的的感受。大自然真是一个神奇的魔法师啊播放视屏欣赏风活动三和风儿一起玩师风娃娃太可爱了，想和它交朋友，和它一起玩吗1、制作风车2、展示属于自己的风车指导学生分小组制作风车，教师指导，完成后可以下位玩一玩。师总结原来，和风一起玩也有很多学问哦今天我们快乐地和风在一起，和风交上了朋友。3、课外拓展同学们平时还和风娃娃玩什么看看你能发现风的什么秘密预设玩风车、吹泡泡、掷纸飞机等师其实和风还可以玩更有意思的游戏（竹蜻蜓、滑翔伞，跳伞，热气球等）开拓学生的思维眼界。4、作业（1）和同学一起探究纸飞机的“秘密”。（2）和父母一同去广场放风筝。（3）搜集有关“沙尘暴”和风儿能帮我们什么的相关资料。5、再见。说明1、 本次授课，采用的是高科技智能课堂系统希沃白板5，该软件下的课件只能在希沃系统下被识别，因此，上课只能在教室进行（班级教室空间有限，课堂活动空间小）。2、 课堂板书设计由于教室白板重叠，为增强课件效果并未展示。3、 希沃系统课件，在转化为PPT版本时，会出现部分功能不可用情况。（由于上传必须为PPT，特此说明）。4/4
展开阅读全文