资源描述：
人教版一年级道德与法治（下册）第二单元 我和大自然课题 5、风儿轻轻吹课时第1课时，共2课时授课对象一年级学生教学目标1、观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。2、通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。3、培养学生喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。教学重点、难点感受风的特点，知道风产生于空气的流动。教学准备自制PPT课件、羽毛、风车、香水活动过程活动一猜谜激趣，初步感知风，发现风导语小朋友们，喜欢猜谜语吗老师给大家带来两个谜语，看看我们班谁最聪明，能猜得又快又准 看不见，摸不到，四面八方到处跑。跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。（打一自然现象）云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。对，就是风。今天，老师把风宝宝请到了我们的教室，让它和我们一起学习，一起游戏，好不好（好）这节课我们一起学习风儿轻轻吹。（板书课题）生齐读课题。1、师风宝宝天天和我们在一起，但风宝宝可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风宝宝，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风宝宝吗（能） 2、出示课件（P18图）师老师看见风宝宝把河水吹皱了，风就躲在河水里。我找到风宝宝了，就在旁边画颗。小朋友们，你们也能像老师这样找到风宝宝吗（能）好，请小朋友四人一组，一起找风宝宝吧3、小组活动学生合作四人一组找风宝宝，边找边说风宝宝藏在哪里小组交流，指名学生说。 如生1风藏在小朋友的头发和衣服那儿，因为小朋友的头发和衣服都被风吹起来了。生2这个小女孩闻到了花香。师这个小女孩是怎么闻到了花香呢 生因为风把花儿的香味带过来了，所以我们闻到了花香。学生自主发言，教师操作演示，圈出风的痕迹。小结通过看一看、闻一闻，我们能感受到风宝宝的存在。设计意图本环节充分利用教材资源，让学生在图中找“风”，加深学生对的“风”的感知。通过集体交流，使学生有机会表达自己对的“风”的感受，分享交流，锻炼口头表达能力。活动二阅读绘本，找寻风，感受风1、 师小朋友们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗反馈指导1、注意观察教室的前、后、左、右、上、下，想教室外、操场上、校园外，哪里有风娃娃的足迹注意看一看，闻一闻，听一听，想一想。生1旗杆上的国旗在飘动，说明有风。生2风把窗帘吹动了。生3小朋友在草地上放风筝，风筝飘起来了，说明有风。师小朋友，刚才我们看到红旗在飘扬，是用什么看见的（眼睛）听到风的声音，是用什么听见的（耳朵）小朋友们，你们的火眼金睛可真厉害，亮出你们的掌声鼓励一下自己吧。师我们除了可以用眼睛、耳朵找到风宝宝外，还能用什么发现风的存在呢 师（师喷香水）同学们闻到香味了吗是用什么闻到的呀（鼻子）师看，我们教室里的空调吹出来的风，是用什么感受到风的呀（皮肤）小结通过看、听、闻、皮肤，我们能感受到风宝宝的存在。2、 阅读绘本师你们真是细心聪明的孩子，风宝宝很喜欢你们，现在他要把他的朋友介绍给我们认识。（课件出示绘本“风的朋友”）风在斜斜的雨丝中奔跑；风和晨雾一起漫步；和和雪花一起跳舞；我和云儿捉迷藏；天上有风，地上有风，我们身边也有风风，无处不在啊板书风儿无处不在。师你还认识风儿的哪些朋友呢生 师总结是呀，风天天和我们在一起的空气，动一动，一转身就变成了风。风就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸不着。风和大自然中的许多物体相伴相随，通过风的朋友，我们能感受到这看不见、摸不着的风，大自然是多么神奇啊设计意图本环节充分根据学生生活实际和教材绘本，让学生在生活中寻找“风”，加深学生对的“风”的感知认识。通过学习绘本，使学生了解到“风”无处不在，是一种流动的空气，看不见又摸不着。和大自然中的许多物体相伴相随。活动三和风儿一起玩导语风宝宝太可爱了，想和它交朋友、和它一起玩吗1、课件出示19页插图，让学生观察，说说图中的人物在玩什么。想一想我们还可以和风儿一起玩什么呢反馈指导谁还会制作其他可以和风一起玩的玩具，如纸飞机、降落伞、风筝2、 游戏吹羽毛课件出示要求拿出两根羽毛，看看谁能使羽毛在空中待得最长，让羽毛最晚掉下来。总结小朋友们今天我们认识了一位新朋友风，和风儿一起玩，真是太有意思了设计意图本环节通过做游戏，让学生边玩边学，进一步加深对的“风”认识和运用。课外拓展活动课件出示制作风车的步骤（课堂上老师演示做风车的步骤）。要求（1）、制作风车用剪刀时注意安全；（2）玩的时候，注意观察风车的变化。板书设计 5、 风儿轻轻吹 风儿无处不在 和风一起玩儿
展开阅读全文