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风儿轻轻吹教学设计小学道德与法治部编 第二册第二单元第5课一、教学目标1.亲近大自然，用心感受来自大自然的风。2.通过动手制作风车，发现风、感受风的存在。3.寻找风儿在哪里的同时，懂得风儿对我们的帮助，理解风在我们生活中的作用。二、教学重难点教学重点亲近大自然，用心感受来自大自然的风。了解风儿在生活中的作用，认识风的不同。教学难点提升自然现象的探究能力，增强与大自然相处中的自护能力。3、 教学准备多媒体课件 、制作风车材料若干、风筝、纸飞机、纱巾、羽毛若干。四、教学过程（一）、风儿在哪里1.在上课之前，我们一起制作一件非常有趣的东西，看着老师一起学着制作。（制作风车）2.你们知道这是什么吗（风车）知道它为什么叫“风车”吗（会转动）怎样让你的风车转动起来呢到前面给同学们展示一下（展示表演）3.你的风车为什么会转动吗谁让风车转动起来的（风）4.风车的转动借助了风的力量，今天我们学习的内容就是，风儿轻轻吹（板书）现在老师要问大家一个问题，你看见过风吗5.风到底在哪里呢现在就让我们一起走出教室，寻找风的存在（出教室）6.看看你手中的风车，它发生了什么变化（转动了）风儿让你的风车转动起来了现在我们站在教室门口，用你的眼睛仔细观察，学校的操场上、对面的山坡上，旁边的屋顶上，风儿在哪里呢我们分小组讨论。（风筝、树木、国旗、风车、纸飞机、羽毛等等）二、风儿能帮助我们1.请同学们回到教室，总结一下，风儿在哪里呢（板书）我们通过什么，发现风儿的存在（回答）同学们观察的仔细，总结的也十分准确。让我们来为自己点赞吧（点赞）2.你知道风儿是从哪里来的（大自然）的确，风儿是大自然赐予我们的。3.你们知道风儿对我们有哪些帮助吗小组讨论一下。（板书 风儿的帮助）（回答同时播放课件）4.通过同学们的发言，我们知道风儿在我们的生活中，有非常重要的作用。此时此刻，我们应该感谢大自然，给我们带来了奇妙的“风”三、感受大自然的风你听到过风的声音吗，是什么样的谁来表演一下。1.老师也找到了一段风的声音,风的声音是在哪发出的呢请同学们，轻轻地闭上眼睛，（播放音频）去倾听，去感受，展开你想象的翅膀，你觉得你仿佛穿越到了哪里，听到了这样的风声（回答评价再回答，提示用优美的语言表达）2.现在让我们看着图片，重新感受一下风的声音。（播放声音及图片）3.这就是大自然赋予我们的风，和它美妙的声音四、风儿的脾气1.你喜欢风儿吗说说你最喜欢什么样的风用你最优美的语言来表达。如就像妈妈的手，轻轻的抚摸2.同学们表达的，我们刚刚能感受到的风，是微风。一般不会发出声音，感觉也比较舒服。3.老师再播放一段风的声音，你感觉到了什么（播放、回答问题）大风吹来了，我们有什么感觉（回答）谁能配合这个大风进行表演呢。（表演、评价）再表演一个表演大风，一个表演被风吹的样子。（表演、评价）2.还有一种风叫台风，通常处于沿海地区每年的七八月份台风较为强烈，现在请同学们看一段视频。（播放视频）说说你看到了什么3.很显然，这是风儿发怒了，当我们小朋友遇到这样大风剧烈的极端天气时，我们应该怎样做呢（板书 风儿发怒了）（小组讨论一下、小组代表汇报）4.在风儿发怒的极端天气里，我们要学会自护自救的方法，来保证自己的安全。同学们也可以利用课余时间翻阅相关资料，补充一下这方面的知识5.今天你学到了什么今天的天气很好，微风阵阵，下课之后，带上我们的小风车，和风儿尽情的玩耍吧下课。板书设计风儿轻轻吹1.风儿在哪里2.风儿的帮助3.风儿发怒了教学反思一年级的学生对大自然充满了好奇，尽管感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，在大自然中玩耍时，也不一定了解风的作用。对风的脾气更是知之甚少。针对这一特点，本课以多种活动形式，激发他们对周围环境的兴趣，让他们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。同时，了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己，健康、安全地生活。 1、注意设计符合学生年龄特点的教学环节以制作风车这种儿童喜闻乐见的形式开头，激发学生的兴趣。2、教学设计有一定的层次性。“风儿在哪里”在教学设计上，走出去，观察周围的事物，学校的操场上、对面的山坡上，旁边的屋顶上，感受风儿的存在，开放性的教学，重视激活学生的生活体验。3.“风儿能帮助我们”环节，采用小组讨论的形式，图片相结合的方式，感知风儿对我们的帮助和作用。4.“感受大自然的风”环节，倾听风的声音，去感受，去想象，使儿童在教师指导下真实体验生活，亲近大自然，用心感受来自大自然的风。5.风儿发怒了，达成提升自然现象的探究能力，增强与大自然相处中的自护能力这个教学目标。
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