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我们有精神第一课时教学设计教材分析我们有精神一课旨在学生“养成良好的生活习惯，有良好的精神面貌”。本课从不同的方面展示儿童的精神风貌，让学生认识到良好精神面貌的重要性，并激发起学生内心的这种冲动，从小培养儿童文明健康的精神风貌，蓬勃向上的情感态度。知道良好精神面貌有利于健康，同时也是一种文明的行为表现。学生分析 从学生的心理特点与认知程度来看，一年级学生正处在身体生长期。良好的精神面貌有助于其健康成长，还能表现优美的体型和振奋的精神面貌。一年级的学生知道应该有精气神,但具体怎样做就显得很茫然,不知道究竟应该怎样做，既难以明白为什么要有好的姿势，又缺乏意志力、自控力，难以坚持正确的姿势。如何引导学生联系自己的生活实际，形成对精神面貌佳的人的欣赏，让学生在活动中重视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。并在今后的学习生活中自觉养成正确姿势，保持良好的精神面貌，让其终身受益。教学目标1、养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。2、能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。3、知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。教学重难点产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌,提醒学生有精神，面貌好，才健康。教学方法 体验、活动、讨论、感受教学过程一、谈话导入（上课师生互相站立行礼学生坐下后）刚才，大家起立时站得真直，现在又坐得这么端正，你们可真精神老师非常喜欢我们大家一起说我们有精神（板贴我们有精神）二、欣赏播放多媒体课件天安门前阅兵仪式片断。1、出示白雪公主的图片。师今天我给大家带来了一位朋友白雪公主，她要在城堡举办一个舞会，挑选最有精神的舞伴，看谁最有精神，就把邀请函送给他。2、这不，我们的课堂上来了一群有精神的解放军叔叔，看他们是怎样有精神的。出示课件天安门前阅兵仪式片断，学生观看。师解说看威武的解放军叔叔，抬头挺胸，步调一致，喊出的口号响亮有力，是他们保卫了祖国妈妈的安全。他们精神吗从哪里看出他们精神呢 抬头挺胸，走得整齐，声音洪亮三、讲绘本故事，谈精神师解放军叔叔多有精神呀吸引了这群小动物也想来比试比试，一起来听一听他们的故事 出示任务出示PPT绘本故事，看看谁精神，请学生自由阅读，想想故事中谁有精神1、听一听绘本故事谁精神第6-9页内容。感受小动物们不同的精气神。2、议一议和同桌讨论，看看绘本故事中，谁最精神3、说一说绘本里谁最精神，说说理由。4、小结漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗生齐答不是有精神不仅仅是外表漂亮，还要声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。 四、学校生活中，找精神导语孩子怎样做才有精神呢让我们跟随白雪公主去校园里看一看，出示课件（升旗仪式时有精神）认真观察图片，从哪里看出他们有精神呢生答。师这是国旗班的孩子们正在举行升旗仪式，你看他们站得多整齐呀这是对国旗的尊重，也是一种爱国的表现。我们要做到内心和外表都精神，这样才真精神。板贴这样真精神找一找在我们学校的生活中，还有哪些样子有精神（从校园生活多层次多纬度感知有精神的样子。） 生答认真地读，响亮地说，高兴地唱。边说边表演，整整对一起有精神唱幸福拍手歌五、展示同学风采1、展示我们班的小朋友精神吗请看老师事先收集了孩子们一些照片，他们是---2、孩子讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么精神呢 2、夸一夸如果把我们这些的相片制作成相册，老师给相册取个名字，叫什么呢（板贴我们也精神）六、评选精神之星的标准师看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，怎样成为精神之星呢生答。只要我们外表仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。爱整洁、声声音响亮、姿势美，有自信七、体验精神我说你做师老师发现你们这节课真有精神， 老师要考考你们，根据老师的口令，做相应的动作，还要保持端正的姿态，看谁的反应又快又聪明。“升国旗站立的姿势；上课举手发言的姿势；读课文的姿势。 学生做动作八、总结我们这样有精神，就让我们排着队，跟着音乐，有精神地走出教室，去参加白雪公主的舞会去吧（踏着“进行曲”的节奏，学生一个跟着一个走出教室。）
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