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一年级道德与法治下册我们有精神教学方案教学目标1.知识目标初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系。知道有精神的样子体现了人的精神面貌，欣赏精神面貌佳的人。2.技能目标养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，能在公共场合及生活中保持外貌整洁有精神。3.情感目标通过观看阅兵视频，感受大国精神，通过看课本图片，感受身边的精神，愿意做一个有精神的小学生。教学准备1.解放军阅兵视频2.教学课件3.教具词语卡片、奖励小花儿等教学过程一、欣赏解放军阅兵视频师1.（互相问好）同学们的声音真好听，就让我们用这好听的声音读一读我们今天的课题吧2.同学们读得真好听，真有精神你们看，这是什么好多美丽的花儿。这节课呀，我们就来“送花儿”比赛，这些花儿叫“精神之花”，顾名思义，哪个组的小朋友有精神，精神之花就插到哪个组的花瓶上，今天我们就来比一比，哪个组花瓶上的精神之花最多最漂亮，你们准备好了吗3.你看，谁来了（播放解放军图片）没错，来了一群特别有精神的解放军叔叔，我们一起来看看他们是怎么有精神的。（播放解放军阅兵视频）一边播视频，教师一边解说你们瞧，这一群群威武的解放军叔叔，他们抬头挺胸、精神抖擞、步伐整齐，代表了我们中国军人的精气神。你听，他们的声音响亮、口号有力，正是有了他们才保卫了我们祖国的安全。5.师（1）看了视频，你们觉得解放军叔叔精神吗（精神）（2）从哪里看出来的（整齐、抬头挺胸、口号声音响亮）板书整齐、抬头挺胸、声音响亮6.说得真好让我们一起来学一学解放军叔叔有精神的样子，好吗（好）全体起立，听口令，立正（1、2）向右看齐向前看立正（1、2）师老师看到同学们抬头挺胸的样子，听到你们响亮的口号，老师觉得同学们真有精神请你们把掌声送给自己 小结解放军叔叔是我们祖国的守护者，他们走得那么整齐，多有精神啊代表了我们中国军人的精气神。那么我们小学生平时有精神是什么样的呢（过渡）二、理解日常生活中的“有精神”，做一做。1.请同学们打开课本第6页，仔细观察图片，想一想，你觉得图上的小朋友有精神吗哪些地方有精神同桌之间可以轻声讨论一下。2.你从哪些地方看出这些小朋友很精神（预设学生回答站着的同学笔直、整齐、衣服整洁、眼睛明亮，真精神；升旗手抬头挺胸、走路整齐，真精神） 3.还有哪些样子也精神聪明的孩子已经发现了，课本第七页有，来，哪个孩子来说一说（认真地读），请你拿着课本上来，给大家展示一下怎样认真地读。读我们的课题我们有精神，请全班孩子一起拿起课本，像这位同学一样有精神的，认真地读我们的课题。4.孩子们，你们真棒真有精神请你们继续看书，想一想还有哪些样子有精神（高兴地唱）对，我们还可以高兴地唱，你们看图上的小朋友脸上带着笑容，唱得多开心呀那孩子们，我们也来高兴地唱一唱，好不好（播放视频歌曲国旗国旗真美丽，一边唱一边做动作，要求自信，高兴地唱）请孩子们全体起立，立正，孩子们站得直直的，抬头挺胸，真精神，老师希望你们唱的时候能声音响亮，面带笑容，那样就更精神了，你们准备好了吗（播放歌曲视频，全班高兴地唱）5.哇，孩子们唱得真的太有精神了有精神不仅让别人赏心悦目，得到别人赞美，关键是能够让自己自信。瞧，一个个精神的宝贝坐得端正，脸上洋溢着快乐的笑容，好美，好棒，真精神6.除了认真地读，高兴地唱，还有哪些样子有精神呢（响亮地说），哪个孩子来展示一下“响亮地说”请你用自信的声音，响亮地做一个自我介绍。同学们，你们觉得精神不精神掌声在哪里三、游戏互动送笑脸（数字课堂）1.看了孩子们那么有精神，有一群小朋友也迫不及待地要来展示一下他们的精神了，老师请你们当当小裁判，请你们评一评他们的精神，好不好请同学们腰挺直，手放平，做有精神的小裁判。2.播放数字课堂视频笑脸送给谁（1）先来看看第一幅图，你们觉得这些小朋友怎么样举手告诉老师，你觉得他们精不精神你们觉得他们站得怎么样很直他们站如松，再看看他们的脸上都带着笑容，说明他们在高兴地唱，你们觉得他们的表现自信不自信（自信），我们同学们上台表演的时候有没有像他们一样如果你们没有做到，从今天开始，我们就要加油啦要学习他们这种精神劲儿。这些小朋友表现这么有精神，那我们应该给他们送上笑脸。（2）我们再来看下一幅图，你们觉得这个小女孩表现怎么样 （有精神）所以我们给她送上笑脸。（3）我们再来看看这个小男孩，你们觉得他表现怎么样（没精神）从哪里看出没精神（趴着看书）对呀，趴着看书不仅没精神，而且对我们的眼睛伤害特别大，对我们的脊柱伤害也特别大，所以同学们千万不能学他趴着看书哦同学们，你们记住了吗（记住了）所以我们能不能给他送上笑脸呀（不能）（4）再看看这幅图，你们觉得这些小朋友表现怎么样（很精神）从哪里看出精神他们坐得怎么样（很端正）他们读书的时候声音怎么样（很响亮）所以我们应该给他们送上笑脸。四、了解“有精神”的价值。脊柱的秘密师1.同学们的表现真是太棒了刚才啊我们班悄悄来了一位客人，你们知道是谁吗我们一起数三声把它请出来吧（1、2、3）原来是超人猪猪同学们好刚才超人猪猪都给同学们鼓掌了猪猪说“何老师，有精神好是好，可是一直这样，多累啊，我，我想躺下看书。”2.原来啊，超人猪猪坚持不了了，他觉得“有精神”太累了，你们是不是也这样认为呢瞧，有的同学已经趴着看书了，你们觉得这样好不好呢3.为什么不好我们一起来看看小朋友是怎么说的脊柱的秘密4.看了脊柱的秘密，我们也来摸一摸我们自己的脊柱，看看是直的还是弯的同桌再互相摸一摸。你们觉得超人猪猪这样的表现好不好（不好）它这个没精神的样子会伤害我们身体的脊柱，对不对我们给它做一个榜样吧坐端正是怎么做的你们这个样子真精神，超人猪猪也认识到自己的错误了，它也做好了，你们看，它的脊柱也是直直的。五、如何坚持每一天都有精神1.师刚才我们知道了脊柱的秘密，现在我们就一起来做一做我们班的“精神王”吧。每天都按照表格上的要求做的就奖励自己一个笑脸。2.现在每个孩子的桌面上都有这个表格，请你们给自己的精神评一评吧3.请一个孩子上来跟大家说一说你哪些方面有精神，能得笑脸。六、结束1.总结今天我们学习了有精神可以表现在“整齐、声音响亮”这些外在的精神，还知道这些外在的精神可以让我们获得“自信、不怕困难、乐观”的内在精神。我们还可以通过每天给自己送笑脸的方式鼓励自己，让自己坚持每天有精神。2.师今天同学们的表现非常棒，老师给每个组的同学都送上一朵精神之花，在同学们的努力下，每个组的花瓶都盛开着美丽的鲜花。老师希望同学们能把这样的精神面貌一直保持下去，好吗板书设计 我们有精神整齐 整洁 自信抬头挺胸 不怕困难声音响亮 乐观面带笑容教学反思一年级学生的自控力较弱。在生活中，学生觉得没必要时刻都精神，那样会感觉很累。因此在教学中，要让学生明白两点，第一，有精神的生活和学习是健康的表现。第二，当自己看到别人不精神时的感受是什么，换位思考，当别人看到自己不精神的时候，又会有何感想。这样一来，学生就比较好理解有精神的意义和价值，也有动力坚持。课堂上我尝试着把学生放在主角的位置，给学生充分的空间，适当点拨，适当引导，让他们明白了有精神的孩子人人夸，有精神的孩子更自信，有精神的孩子是健康的表现。自己应该每时每刻把最美最精神的样子展现给大家 不足之处1.个别学生回答问题不够积极。2.学生的知识面不够广。改进措施1.我们要多提问学生，应多关注学困生。2.要多采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。
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