资源描述：
请帮我一下吧（第一课时）一、教学目标1、帮助学生知道困难是生活的一部分，面对困难时要有积极的心态。2、明白向别人求助是生活中需要的基本能力，知道如何向人求助。3、使学生懂得不仅要接受别人的帮助，还要懂得感恩，学会帮助别人，让爱与互助精神得到传递。二、教学重难点教学重点1、学会基本的求助技能，会向合适的人求助。2、使学生懂得不仅要接受别人的帮助，还要懂得感恩，学会帮助别人，让爱与互助精神得到传递。教学难点学会基本的求助技能，会向合适的人求助。三、教学准备PPT、爱心卡片、四、教学过程课前交流1、师生互相认识。师小朋友们，昨天咱们已经见过一面了，还记得我吧我姓段小朋友们好生段老师好2、师生合作完成拔萝卜游戏师段老师知道小朋友们都特别爱听故事，听过拔萝卜的故事吧，（PPT拔萝卜图片）现在老师就是老爷爷了，我现在要来拔萝卜，你们一定要帮我喊加油哦（师摆好动作）我准备好了，你们准备好了吗预备，齐，“加油”生加油（重复两遍拉几下）师唉，拔了半天没拔动，这可怎么办呢我得去请老婆婆来帮忙，老婆婆在哪呢（生举手）老婆婆，老婆婆，大萝卜太大了，我拔不动，请帮我一下吧（生1上台，依然拔不动，再寻找小女孩、小狗、小猫、小老鼠）（PPT）哇，有了大家的帮助，大萝卜终于拔出来了真是让人太高兴了（面向台上的孩子）谢谢你们当然也要感谢你们为我喊加油真是太让我感动啦小朋友们，接下来的课堂就让我们一起感受快乐，感受温暖小朋友们，准备好上课了吗好，上课小朋友们好，请坐（一）情境导入，说困难1、课堂生成情境师（1）（点课件PPT，黑屏）咦，怎么回事，我的课件怎么了（摆弄课件、键盘）小朋友们，先安静地等等老师，我来看一下我的课件是怎么回事哎呀，好了，真是虚惊一场，差点上不了课。刚刚老师遇到了一点困难，谁来说说老师遇到什么困难了（指名说，评价你把老师的困难说得真清楚真棒谁还能像他一样把老师刚刚遇到的困难说清楚）（2）师那你们平时都遇到过什么困难说一说，注意说清楚（贴板书说清困难）（只说困难，评价落到将困难说清楚）（3）师你们看，这个小朋友就遇到了困难（播放PPT视频，哭就停）师她遇到什么困难了（生答）遇到困难哭有用吗师谁来给这个小朋友出出主意，告诉她可以怎么解决这个困难（生可以向别的小朋友借；可以找老师帮忙）师小结是啊，小朋友们，在生活学习中，我们经常会遇一些困难，这很正常遇到困难不要慌不要怕，要勇敢的大胆的说出你的困难，，让我们一起勇敢大胆的说一声请帮我一下吧（出示PPT,点出课题）。再勇敢的说一遍（师拿出课题板，生读）请你勇敢的说一说、请你（指名读题）指名读完贴课题。谁来勇敢的向别人寻求帮助借一借水彩笔（生表演向同学借、向老师借注意礼貌，随机采访心情）（评价语你真是个勇敢的孩子；你能用上“请、请问、不好意思”真是个有礼貌的好孩子）咱们再向别人寻求帮助的时候，一定要有礼貌贴“要有礼貌”（二）探究方法，求帮助1、创设故事情境师（出示PPT放风筝图）一个星期天上的上午，阳光明媚，鸟语花香，可真是个好天气。小咕噜带着他心爱的风筝来到公园。哇，风筝放起来了正当小咕噜得意的时候，哎呀，不好一阵大风吹来，风筝被大风吹到了树上，小咕噜个头太小，蹦着跳着、左拉右拽，怎么都够不下来。怎么办呢小朋友们，如果你是小咕噜，你会怎么办呢你会向谁说一句“请帮我一下吧”（不讨论，不评价（只评价小朋友），指名说）1引导学生排除踢球的两个小朋友a请踢球的小朋友帮忙。（有不同意他的说法的吗小朋友们你们看，这两个小朋友跟小咕噜差不多大，能帮小咕噜拿到风筝吗）b生不说小朋友，师引导，诶，小朋友们，我发现你们都不去请那两个踢球的小朋友帮忙，为什么啊（2）说清洁工、树下休息的叔叔阿姨、夹公文包的叔叔。（随机引导还有其他的想法吗）（3）师好，现在老师就是这个夹公文包的叔叔，小咕噜在哪呢（指名学生上台）a（师径直快速走掉，不给小咕噜寻求帮助的机会）咦，不是说有个小咕噜要像我寻求帮助吗，怎么我走老远了都没人喊我叔叔为什么没理小咕噜生 师哎呀，是的，可能这个小咕噜有点害羞，老师告诉你，有了困难千万不要害怕，要勇敢地大胆的说出来，说出你的困难才能寻求帮助呀来，我们再来一遍。b（生只喊叔叔，不说您好）诶，要是你能跟加一句您好，就更有礼貌啦c（生说叔叔，您好）小朋友可真有礼貌啊小朋友，你好，有什么事儿吗生叔叔，您好。我的风筝不小心飞到树上了，您能帮我拿下来吗（师评价你把困难说得很清楚，我听明白了）师噢，是这样呀可是，真不好意思，我赶飞机，再耽误我就上不了飞机了。真不好意思，我得走了，你找别人帮帮你吧虽然叔叔帮不了你，你还是可以有礼貌的跟他说一声谢谢师小结小朋友们，你们说小咕噜请这位着急赶飞机叔叔帮忙合不合适（生不合适）为什么（生答）师小结看来，咱们找人帮忙可一定要选好对象（贴板书选好对象）（4）哎呀，两个小朋友太小了，不适合帮助小咕噜，叔叔赶时间也不适合帮助小咕噜。那你们认为找谁帮忙最合适呢（生答）为什么他最合适（有工具、有时间） （5）接下来就请同桌两个人来选择你们认为最合适的人来演一演。特别提醒小咕噜，（师指板书）可千万别忘了在寻求帮助的时候说清困难，使用礼貌用语（师下来随机指导，后指名指导过的学生上台演）生演，两组。（不打断，旁白渲染引导，不打断学生，演后采访心情，你愿意像叔叔帮助你一样去帮助别人吗）师老师来采访采访小咕噜和这位**小咕噜，经过**的帮助，你的风筝终于够下来了，你现在是什么心情这位**，你帮助小咕噜把风筝够了下来，你有什么样的心情师小结被人帮助，收获快乐；帮助别人，快乐自己这就是花要叶扶人要人帮，增人玫瑰手有余香。（6）小咕噜，那你愿不愿意像别人帮助你一样去帮助别人呢（生愿意）掌声送给小咕噜和这位**。引导生活（三）爱心接力，传温暖1、小朋友们，伸出你的双手去帮助别人，就会传播快乐，如果每个人都能伸出双手去帮助别人，我们的世界就会变成快乐的海洋你们看（PPT播放爱心传递视频）看了这个视频，你有什么体会你想说点什么2、是啊，小朋友们，爱心的传递就是快乐的传递。你们瞧，老师这儿就给小朋友们准备了爱心卡片，你帮助过谁，谁帮助过你，你都可以把它写在这张爱心卡片上。3、师创设情境先发两三个人（给你一张、给你一张），发现这样太慢了（哎呀，这样太慢了，老师可以怎么办是的，我可以请小朋友帮我一下）指名4生帮老师发卡片。有了你们的帮助，老师真是太快乐了4、生写卡片（音乐），a写的时候随机采访，采访后贴（音乐）0b大部分写完后上台采访几个，采访完贴c剩下的小朋友贴（点评我能感受到你的快乐；看的出来你很快乐。你愿意像别人帮助你一样帮助别人吗）5、同学们，小小的爱心聚在一起，就能够汇成爱的大海，接下来就请你们把你们手中的爱心卡片贴在你们组的爱心墙上吧（音乐声中孩子们去贴卡）（四）、总结延伸，有思考1、小结板书，师指板书小朋友们，坐端正，眼睛往这儿看。有了困难我们可以向身边人说一句请帮我一下吧我们知道了寻求帮助时一定要选好对象，要向对方说清困难，别忘了要有礼貌2、小朋友们，那是不是我们遇到的所有困难都要去找别人帮忙呢带着你的思考，下课
展开阅读全文