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附件1教案设计格式课题12 干点家务活 （人教版道德与法治一年级下册）教学对象一年级课时1课时一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值） 干点家务活一课选自人教版一年级下册的道德与法治教材，它是第三单元“我爱我家”中的第三个话题。教材重在让学生感知家人对自己的爱，体会家人生活和工作的辛劳，从而能用自己的方式表达对家人的爱，形成乐意为父母长辈做自己力所能及的事的良好道德品质。 二、教学目标（1）体会父母长辈劳动的艰辛，知道自己是家庭的一员，树立承担家庭责任的意识。（2）学会做一些简单的家务事，掌握一些做家务活的基本技能。（3）能够用自己的方式表达对父母的爱，初步培养做家务的良好道德品质。三、学习者特征分析（说明学习者学习起点，以及学生的学习风格） 小学低年级是培育学生的规则意识和遵纪守法行为习惯的关键时期，养成良好的生活习惯，对学生以后的生活与学习产生非常重要的影响。儿童会做家务活但不一定愿意去做，认为做家务比较辛苦，也比较枯燥，缺少承担家庭责任的意识。一年级学生好奇多问，学习中随意性较强，渴望得到老师和同学的赞扬。愿意通过学习掌握生活技能，乐于对父母表达对自己的爱。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 一年级的学生对“玩”都有着很大的兴趣，如果想让孩子快乐地参与到家务劳动中来，首先必须让学生感知家人对自己的爱，体会家人生活和工作的辛劳，因此在教学中采用观察直观的图片、创设生动形象的情境、亲自动手做一做等方法会更有效。在活动中充分肯定学生参与家务劳动的热情，鼓励他们为父母分担力所能及的家务活，切实学习到干家务活的一些正确的方法，从而形成用自己的方式表达对家人的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事的良好道德品质。五、教学重点与难点（指出重难点及确定重难点的依据）（1）学会做一些简单的家务事，掌握一些做家务活的基本技能。（2）体会父母长辈劳动的艰辛，知道自己是家庭的一员，树立承担家庭责任的意识。依据教学目标及一年级学生的认知特点，帮助学生参与到活动中，让他们用自己的眼睛观察生活，用心灵去感受生活，并以此为基础，养成良好的道德品质。六、教学过程（说明教学的环节、具体的师生活动及其设计意图）一、情感体验，导入新课。1、谈话导入小朋友们，爸爸妈妈在我们的一日生活中要为家人做哪些事情（根据学生的回答，我来告诉学生，像做饭、洗衣服、打扫卫生这些活都是家庭中不可缺少的家务活儿。）2、最近我们学校在一年级各班中开展了“最美劳动娃”的争章活动，小朋友们，你们愿意和我们班的小朋友一起争做“最美劳动娃”吗那就让我们从为家人干点家务活开始吧从而引出课题，（板书干点家务活）。3、当你看到爸爸妈妈忙着干家务活的时候，你想对爸爸妈妈说些什么（是呀，爸爸妈妈上班那么辛苦，下班到家还要操持家务，多累呀）4、小朋友们，作为家里的一员，我知道有很多同学平时已经帮着爸爸妈妈做家务活啦，咱们来看看这个苹果树，看看你能摘到几个苹果（PPT出示苹果树）5、同学们真了不起，在家里做了这么多的家务活，收获了很多苹果心里感觉怎么样6、是呀帮着爸爸妈妈做家务活，一定得到了爸爸妈妈的夸奖，就像收获很多苹果一样，多快乐呀 【设计意图引导学生回忆自己做过的家务，让学生通过讨论交流、做摘苹果游戏，设身处地地为父母考虑，知道父母做家务活很辛苦，理解父母，乐意帮他们做家务。】二、讨论交流，明白道理。1、分享自己经常做的一项家务活。小组推荐，全班分享。2、出示课本P47面情境图。交流咱们来看一看图中的小朋友在干哪些家务活，你想对他们说些什么呢（预设做家务有方法、承担家庭责任、干家务很辛苦）3、小结图中的这些小同学真棒，他们在家能主动做家务，值得我们学习做家务让我们动脑筋长本领，真不错，小朋友们会做的要经常做，不会做的要学着做【设计意图引导学生回忆做家务的辛苦与快乐，体会做家务要动脑筋、能长本领，激发学生做家务的兴趣，做到既锻炼自己又减轻家长的负担。】三、学做家务，掌握方法。1、小朋友们，爸爸妈妈做家务活的辛苦大家已经体会到了，老师很欣慰，那么要把家务活干好，也要讲究技巧和方法的，下面老师来教你一招，教大家怎样来叠上衣和裤子。2、出示叠上衣程序图，用简单口令教学生叠上衣的方法首先 “伸伸手”，把衣服铺平；然后“抱一抱”，把两个袖口分别往中间折；最后把衣服对折叫“弯弯腰”。 3、试叠上衣，交流经验，展示成果。4、根据提示方法，学生自己练习叠裤子。（首先把短裤摊平，从中间对折这叫变一队；最后和叠上衣一样对折弯弯腰。）比一比，看谁叠得又快又好。5、你教我学渐渐会。视频展示系鞋带的方法，课堂试学，分组展示。（记着口诀首先系一道，一掏一拉要记牢）【设计意图教会学生学做简单家务事，掌握一定的技巧和方法，使学生体会到愿意做家务还不够，还要掌握方法把家务事做好，体会学会一样技能的快乐。】四、联系生活，指导行动。1、视频设置情境，讨论交流。视频包括三个情境情境一妈妈说“不用你帮着择菜，你去看书吧。”情境二妈妈说“别这么浪费水，算了，还是我来洗碗吧。”情境三妈妈让我去买瓶醋，我正在看动画片，不想去。（1） 说一说，遇到这些情境你该怎么办（2） 和学生一起演一演第一个情境，不断设置问题，设置冲突，引导学生找到正确的解决问题的办法。（3） 小结。2、出示自编儿歌我是家务小能手，学生吟唱。我是家中好少年，多干家务记心间。自己袜子自己洗，闲时帮着倒垃圾。饭前一起来择菜，饭后帮妈来洗碗。勤擦桌椅勤扫地，没事自己叠裤衣。如果忘记怎么办记录表格墙上看。【设计意图通过创设情境，设置冲突，引导学生说出真实想法，找到解决问题的办法，培养学生对家庭的责任感。】五、小结收获，表达爱意。通过学习，学生们体会到了爸爸妈妈做家务的辛苦，自己学会了三种做家务的本领，相信小朋友一定能用自己的方式表达对家人的爱，成为家里的小帮手，也希望小朋友们都能获得“最美劳动娃”的称号。 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境、重点引导、亲自示范（叠衣服、系鞋带、教唱儿歌）亲身参与、体验活动（摘苹果、叠衣服、系鞋带、学唱儿歌）鼓励学生愉快参与到家务活动中来，学习到干家务活的一些正确方法，培养学生爱干家务活的良好道德品质。七、板书设计（本节课的主板书）干点家务活父母辛苦学做家务
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