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14. 请帮我一下吧第1课时教学目标1. 让学生知道困难是生活的一部分，面对困难时要有积极的心态。2. 帮助学生认识求助是生存的基本能力之一，遇到困难时要有主动求助的意识。3. 引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事应该自理。重点让学生有遇到困难主动求助的意识。难点使学生能够分辨哪些困难应该向人求助，哪些事应该自理。教学设计宣布上课大家都会有困难环节1老师遇到了困难师同学们，老师这里有一个漂亮的花瓶，花瓶里这么多的枝丫，你们想不想让枝丫上开满花朵呀你们能帮帮老师吗生能师那在课堂上谁能够积极答问就能够得到一朵红花，请一位同学帮老师将红花开满枝丫（贴花），请帮我一下吧（出示课题）生举手。（选择就近一位帮忙贴花）师孩子们，真是太谢谢你们了，老师遇到了困难你们能够主动的帮助我，老师真是开心。环节2高年级的学生会遇到困难师老师会遇到困难其实，我发现高年级的姐姐也会遇到困难，你们看出示四年级两名同学上美术课的情景，一名同学没带彩笔，看着同桌有彩笔，却不好意思开口，无精打采的等到下课，也没有涂颜色。师同学们，你想对这个小姐姐说点什么吗生遇到困难不要慌，不要着急，不要不好意思，主动向同桌寻求帮助环节3自己也会遇到困难师同学们，可真会想办法，凌老师要奖励大家，我给大家准备了爱心卡片，就在你们的课本下面，请你拿出来，读一读“大家都会有困难，遇到困难不要慌。”（不带拼音的）师这些字你们都认识吗生认识/不认识师同学们，你们遇到困难也师不要慌。师是的，大家都会有困难，遇到困难不要慌。你们想读准爱心小纸片的读音不要慌，我们可是学了拼音的小朋友，请大家打开书54页，看到右下角，我来帮帮你，大家一起来拼读吧。环节3有小朋友遇到困难了师有小朋友遇到困难了，我们一起来看看出示书54页右边两幅图1.小明总是系不好鞋带。2.小南和小红的篮球掉到池塘里了。请和同桌一起讨论遇到这两种情况怎么办（口令小脑袋碰一块儿）生师我们在学习、生活、游戏的过程中其实常常都会遇到困难，说说你遇到过的困难你是怎么做的出示两张图片本班学生的生活照1.一个搬很多书的小朋友2.一个人抬垃圾桶的女生现场采访照片中的两位同学。生师总结是困难吗，都会有，遇到困难，不要慌。（出示板书）设计意图从孩子们最熟悉的大人老师入手，老师会遇到困难（贴花需要帮手）需要帮助，高年级的姐姐会遇到困难（没有彩笔涂颜色），自己遇到不认识的字也会困难，身边同龄的孩子也会遇到困难，最终让学生知道“是困难，都会有。遇到了，不要慌。”我要求助吗师有个小朋友可真的慌了出示图片（本班一名同学带着另一名哭泣的同学来找老师了），你前天怎么了为什么要找汪老师呀（采访其中一名同学）生师出示老师帮忙找到书包的图片。师同学们，我们是不是什么事情都要向他人求助呢让我们一起走进小咕噜的世界。拍手读儿歌（配乐）有个小咕噜，总是求帮助。衣服丢了不会找，跳绳不会急得哭。走着走着迷了路，打得毽球上了树，看到屋子起浓烟，听到巨响在近处是不是都要求帮助师请三人一组讨论，1、2、3组讨论前面三幅图，4、5、6组讨论后面三幅图。说一说小咕噜是不是应该什么事都求帮助生师我们一幅幅图看，遇到事情一开始就求帮助的用钩标示，遇到困难我能先自己想办法的用打叉标示。身体语言表达师是的，同学们说得很有道理，小困难自己解决，不要总依赖别人，当我们自己解决不了时有的事情我们必须请人帮忙。师那我来考考你们（举手答）1. 不会拼图。2. 球就掉旁边草丛里。3.搬一盆大盆栽。设计意图通过小咕噜的故事中的几个不同场景的事件，让学生明辨什么样的是小困难，什么样的是大困难，从而明确“小困难，我能行。大困难，求帮助。”游戏感悟“求助”师同学们，说得你真准确小脑袋活动了，身体动动吧师你们想不想一起玩过河的游戏吧师过河游戏规则1.请你自己判断前路的障碍能否自己绕过并回到自己的家完成。2.当不能独立完成时请，请向你的别人（教室内的人）寻求帮助。单个障碍双重障碍蒙眼障碍寻求队友帮助3.不能将障碍碰倒，碰倒无效。3. 按规矩玩的小组将直接得到贴纸奖励。师（总结）大自然中的梅花面对严寒独自盛开是芬芳的、坚强的，人生就如同这条小河，不会一帆风顺，当我们能过一个障碍，两个障碍，甚至会有挫折，我们不要慌，因为我们不能事事都依赖别人。但是，有人帮是不一样的，今天老师有了大家的帮助才有了这一幅画的盛开，在遇到可能对自己有危险的、有伤害的事情时、不能解决的事情，也不能一味地逞能，一定要主动寻求帮助哦师看看老师给大家编的儿歌，听说我班在做班级文化布置，这个宣传板就送给大家了，希望你们将它记心间。设计意图通过过桥游戏中单个障碍双重障碍蒙眼障碍寻求队友帮助，让学生充分体会可以自己可以解决的事情要自信解决；自己遇到的小困难要相信自己我能行；当自己遇到不能解决的大困难是一定要求助于合适的人。板书 请帮我一下吧是困难，都会有。遇到了，不要慌。小困难，我能行。大困难，求帮助
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