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7可爱的动物教科书来源小学一年级道德与法治教科书/人民教育出版社2016版内容来源小学一年级道德与法治（下册）第二单元主题我和大自然课时共两课时授课对象一年级学生一、教学目标1.知道动物是人类的好朋友。2.喜欢和动物交朋友，能够善待小动物。3.懂得与小动物相处时要学会保护自己。二、课程标准品德与生活课程标准提出负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也是社会的要求。它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民打下基础。可爱的动物一课意在教育儿童要亲近、爱护小动物，懂得与小动物相处时要保护自己，因而体现了“负责任、有爱心地生活”所反映的“遵守社会道德规范”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”。此外，这一课还体现了青少年法治教育大纲中“初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事”的要求。三、学情分析从学生的心理特点和认知程度来看，一年级的学生大多对小动物有一种天生的亲近感，这种亲近感使他们愿意去观察、了解动物。同时，由于他们接触动物的机会还不太多，对动物的认知还很有限，所以尽管他们有和动物交朋友的愿望，但还不太清楚怎样才是真喜欢，也不太清楚该怎样保护自己免遭动物的伤害。本课的教学受学生生活环境的影响较大。一般来说，城市学生与动物接触的机会比农村学生少。此外，进城务工人员子女可能在农村时已有与动物接触的丰富经验，也可能因务工的父母工作繁忙而无暇去接触动物，这就需要教师予以更多的关心与帮助。如何为学生创造与动物安全而充分的接触机会；怎样引导学生去个性化地介绍自己喜欢的动物，去学会保护动物，去掌握必要的避免自己受到动物伤害的方法都需要我们做足课前准备，精心设计活动，加强行为引导，让学生在活动中去体验动物与人的紧密联系，懂得要善待动物，培养与动物相处时的自我保护意识。四、教材分析可爱的动物一课，意在唤起学生对身边的小动物的亲近感、好奇心，鼓励学生去探索神奇的动物世界，教育学生要爱护动物，懂得与动物相处时该如何保护自己。本课四个主题紧密结合“可爱的动物”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。低年级的学生大多对小动物有一种天生的亲近感，因此以“我喜欢的动物”为切入点，容易引发学生的共鸣，让学生有话可说，再鼓励学生通过编谜语等多种方式表述自己个性化的喜爱理由。在此基础上，引导学生深入交流自己与动物之间的小故事，可以帮助学生回忆起更多的与动物共处的愉悦体验，加深对“动物是人类的好朋友”的认同感。“怎样才是真喜欢”这个话题，在对各种与动物共处的行为方式进行后果推测的基础上，探究如何避免将对动物的喜爱变成对它们的伤害。最后，通过“别让自己受伤害”这一话题的讨论进行安全教育，提醒学生懂得在与小动物相处时要保护好自己，从而凸现学生发展核心素养的健康生活之“珍爱生命”的培养。五、教学准备1学生准备（1）仔细观察自己喜欢的一种动物，会说自己和动物之间的一个小故事。（2）准备一幅照片、绘画或剪贴作品，来展示自己喜欢的动物。（3）搜集人类模仿动物得到的新技术或新机械设备案例。 2教师准备 （1）PPT课件 （2）人类仿生案例、动物伤人案例 （3）课前和家长进行沟通，争取家长的配合，给学生创造观察动物的机会。六、课时安排共两课时 第一课时完成主题话题“可爱的动物”“我和我的动物朋友”；绘本动物老师。 第二课时完成主题话题“怎样才是真喜欢”“别让自己受伤害”；绘本我和小蜻蜓。七、教学过程第一课时课时目标 1知道动物是人类的好朋友。 2喜欢和动物交朋友。 活动一我们和谐相处导语小朋友们，这节课老师带来了一组动物和我们人类在一起的图片，请大家欣赏。（出示PPT呈现动物和人和谐相处的图片）出示任务图中分别是什么动物看图后有什么感受反馈指导1逐幅说一说分别是什么动物2看完这些图片后，你们有什么感受（板书可爱的动物）小结据动物学家统计，目前地球上已知的动物大约有150万种，它们各有各的特点。如果我们用心去观察，就会发现很多动物都很可爱，它们可以成为我们的好朋友。（板书好朋友）活动二我喜欢的动物（出示PPT呈现P26小男孩模仿燕子姿态的图片）导语这位小男孩在向别人模仿他喜欢的动物，他模仿的是什么动物呢出示任务1 小男孩模仿的是什么动物2用喜欢的方式来介绍自己喜欢的动物，并说清理由。反馈指导1学生猜一猜之后，补充出示谜语，确定小男孩模仿的是什么动物。2你们可以像这个小男孩一样模仿动物的样子，还可以模仿动物发出的叫声，或是编个谜语，让我们来猜一猜你们喜欢的是什么动物。指名用自己喜欢的方式介绍动物，学生猜，教师点评。（板书喜欢）（出示PPT，呈现P25上部两幅插图）3书上这几位小朋友也很喜欢动物，我们来看看。4每个人喜欢的动物可能不一样，喜欢的理由也可能不一样。谁来说说自己喜欢的动物是什么喜欢的理由又是什么（出示PPT，呈现说话要求）学生自由发言。小结正是因为有各种动物的存在，我们的生活才变得更加丰富多彩。虽然我们的喜欢的动物不同，但这些动物都是地球大家庭的成员，它们的存在对维持大自然的生态平衡有着重要作用。活动三小小故事会（出示PPT呈现P26最上部插图）导语书上这个小姑娘非常喜欢小猫，她还要跟我们分享她和小猫之间的故事呢，让我们一起来看一看。（师口述书上的故事）出示任务你们和动物朋友之间又有哪些开心的故事呢可以一边说，一边展示该动物的照片、绘画作品等。反馈指导1小组内每人结合展示作品分享自己与动物之间的故事。2指名在全班分享故事，教师评议，同步实物投影展示动物的作品。3分组将展示作品张贴在黑板上。4下面这部电影也讲述了一个人与动物之间的故事，让我们一起来看一看它的简介吧。（播放电影忠犬八公预告片，配音简介故事）5 这是一部由真人真事改编而成的电影，看了这个故事的简介，你们有什么感受呢 （指名说）小结人类喜爱动物，许多动物也热爱人类。在与动物相处的漫长岁月中，我们人类不仅从动物那里获得了无数快乐、无数感动，还得到了很多启发。活动四向动物老师学习导语许多动物不仅是我们的好朋友，还是我们的好老师呢，我们一起来看看吧。（板书好老师）（出示PPT呈现P26-27绘本动物老师的第一组图片）出示任务仔细看同组图片中的两张小图，比较一下，说说有什么发现。反馈指导 1交流从第一组图中得到的发现。 （出示PPT呈现P26-27绘本动物老师的后三组图） 2请再看看这三组图片，待会儿选择一组说一说自己有什么发现。3许多动物都可以带给我们启发，比方说苍蝇虽然不讲卫生，惹人讨厌，很多人一见到就想抓住它，可是很难抓住，知道为什么吗 （出示PPT呈现“苍蝇”“蝇眼照相机”案例）4出示鸭子、螃蟹、袋鼠、蜻蜓以及夹子、脚蹼、母子雨衣、直升飞机图片，用连线的方式找每种发明的动物老师。5大家还知道人类通过学习动物老师得到的哪些新技术或新发明呢学生汇报搜集到的仿生学案例。小结可爱的动物既是我们的好朋友，也是我们的好老师。它们不仅给我们带来了很多快乐，还给了我们很多启发，人类的生活也因而变得更加美好。我们都要当善于学习的学生，继续去观察身边的动物，了解它们的特点，争当“小小发明家”，争取以后能制造出更多更好用的产品。八、板书设计可爱的动物好朋友 好老师喜欢附忠犬八公剧情简介帕克是一位大学教授。一天帕克上班路过火车站时，偶然遇到了一只迷了路的秋田犬，他把小狗带回了家。尽管帕克的妻子极力反对，但帕克对小狗的疼爱最终感动了妻子，妻子愿意让小狗成为自家的一份子，并取名叫“八公”。八公在帕克的呵护下慢慢长大，每天帕克上班时，它都会陪帕克到火车站，傍晚时就在火车站口等待帕克回来。不幸的是，帕克有天突然心脏病发作死了，但八公依然坚信主人会回来，于是每天准时在火车站口等待。就这样不管春夏秋冬，不管严寒酷暑，八公一等就是十年，直到它在一个寒冷的冬天里，在一个梦见主人回来的梦中幸福地死去...... 九、教学反思可爱的动物旨在让学生知道动物是人类的好朋友，唤起学生对身边的小动物的亲近感、好奇心，鼓励学生去探索神奇的动物世界。在本节课的教学中，教师着重做了以下三几方面的工作1创设情境，激发喜爱之情。品德与生活课程标准指出“教学活动应源于儿童的生活又高于生活。”一年级学生接触的动物往往局限于动物园里的动物和家里的宠物，生活体验很有限。本节课，教师利用图片以及视频资源，扩大了学生的视野，丰富了学生的生活，增加了学生对动物的感性认识，有利于激发学生对动物的喜爱之情。2关注全体，鼓励个性表达。品德与生活课程标准指出“在开展活动时，要创设条件，力求让每个学生都能平等地体验、经历活动过程。”本节课的教学中，教师以活动体验为手段，让每位学生都去充分观察、讨论、展示、分享，以及游戏，让所有学生都能获得参加学习活动的权利。同时，在介绍“我喜欢的动物”环节，教师鼓励学生用多种方式表达各自的个性化喜欢理由，体现了对学生个体的充分尊重。3借助绘本，拓展升华主题。 绘本动物老师让学生在体会动物给我们带来的快乐时，再感受到动物给我们的智慧启迪，教师将之作为第一课时的拓展延伸环节，既能唤起学生对动物的亲近感、好奇心，鼓励学生去探索神奇的动物世界，又将教学延展到课堂之外的儿童生活之中。考虑到一年级学生对于动物对人类的启发以及人类仿生的案例知之甚少，教师事先布置学生搜集相关资料。在课堂上，以教材资源为范例，以课外资源为补充，使学生在活动中加深了对动物的亲近感、好奇心。教师准备的“苍蝇复眼带来的启示”告诉同学们原来即使是令人憎恶的苍蝇身上也有着这样的启发作用啊孩子们有感而发大自然真是太神奇了探索欲望自然而然被激发出来。连线题的设计，以活动体验为手段，符合儿童的年龄特点，巩固了动物可以给人类带来帮助的知识点，达成了教学目标。下一步思考1本课教学前一定要与家长进行必要的沟通，争取家长的理解与配合，让学生有更充足的生活体验。2要由课内向课外延伸，加强课后延伸的必要指导和督促，让学生在课后有兴趣，也有条件继续探寻动物与人类的紧密联系。
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