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大自然，谢谢您教学设计【教学目标】1.知识与技能1了解大自然与我们的生活息息相关,给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。2增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力,主动去保护环境。2.情感与态度1愿意亲近大自然,喜欢在大自然中活动,感受大自然的美。2通过了解大自然带给我们的礼物,培养热爱自然、亲近自然的情感。3.行为与习惯1能积极地 投人到学习活动中去,逐步培养爱提问、爱实验的习惯。2体会大自然的美,进而培养保护大自然、保护环境的意识。【教学重难点】教学重点知道大自然与我们的生活息息相关,给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。教学难点通过了解大自然的信息,培养热爱自然的情感,体会大自然的美,增强环保意识。【教学准备】教师准备多媒体课件、大自然的风景图片。学生准备跟家长一起搜集大自然带给我们的礼物。【教学过程】一、导入1.课件展示美丽的自然风景，学生感受风景的美丽。观看完说说你看到了什么。2.揭题同学们看到的这些都是大自然中的一员，今天，我们就来学习大自然，谢谢您，请同学们齐读课题两遍。【通过让学生观看视频,激起他们学习新知识的兴趣。】二、大自然的礼物1.课前，老师布置了一个任务，和你的爸爸妈妈去认识大自然，把你喜欢的大自然中的朋友带来。现在，请同学们请出你的朋友吧。2.先同桌之间相互介绍自己带来的朋友。3.指名上台介绍自己带来的朋友。生1我带来的是洋葱，洋葱可以降低血压。生2我带来的是橘树苗，橘树苗苗可以种到土地里，长大后就能长出很多的橘子。师同学们喜欢吃橘子吗有没有哪位同学带了橘子生3我带了。橘子是一种水果，橙色的，圆圆的。师橘子是一种水果，可以食用，是一种食物。（板书食）还有同学带水果吗请我们的水果组全部上来介绍一下。生4我带了两棵青菜。生5我带了豆子，青豆和黄豆，豆子是可以作为种子种在地上，也可以作为食物食用。生6我带的是水，水可以给我们解渴，也可以用来浇花。师同学们带来了很多好朋友，这些都是大自然送给我们的礼物。（板书礼物）老师也带来了一些大自然送给我们的礼物，请大家一起来看看。4.课件展示画面 画面一教材第 30页图一生地里种出的稻谷，变成香甜的米饭。画面二教材第 30页图二生春蚕吐出的丝，织成漂亮的丝绸。师这是大自然送给我们的第二个礼物衣物。（板书衣）画面三教材第 31页图三生 我们住的房屋,是用泥沙、钢材和木材建成的。师这是大自然送给我们的第三个礼物住房。（板书住）画面四教材第 31页图四生 我们吃的水果,是大自然中的种子、阳光、空气、水和土壤, 以及人们辛勤劳作的结晶。师其实, 大自然带给我们的礼物还有很多,比如我们脚下踩的地板，我们的操场，这是大自然送给我们的第四个礼物道路。（板书行）大自然无私地送给我们这么多礼物，我们真应该真心地对它说一句“大自然，谢谢您”【设计意图引导学生联系生活实际,通过讨论自己得出结论,从而提高求知欲,锻炼小组合作的能力。通过多媒体信息技术手段优化课堂,培养学生的思维能力、记忆力等多项能力。】三、大自然中的快乐1.课件出示教学挂图，仔细观察图上小朋友们在大自然中干什么。指名说，并体会他们的心情。2.品读诗歌课件播放诗歌大地长出绿头发,我用脚趾梳理它。小草痒得咯咯笑,亲亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑,捂着肚皮乐开花。师好美的诗歌,好美的画面,同学们听完也读一读,感受一下 学生自己品读诗歌。师把你读诗歌的感受告诉我们,好吗 生春天大地长出小草,我光脚踩在草地上。小草痒得咯咯笑,禁不住亲我的小脚丫。 我也痒得咯咯笑,捂着肚子笑开花。 师引导学生说出 3.请同学们回想一下,你在大自然中有哪些快乐呢 4、小朋友们在大自然中玩耍时是多么地快乐（板书快乐），我们我们要对大自然说声“大自然, 谢谢您”5.角色体验，深化认知设计游戏“猜猜我是谁”让学生扮演自己喜欢的大自然中的一员，用所扮演物体的声音或动作让同学们猜一猜你扮演的是什么。6.你赞成这些行为吗【设计意图通过展示美丽的画面, 勾起学生的回忆,帮助学生在欣赏画面的同时想起 大自然带给我们的快乐,直达主题“大自然,谢谢您”。生动形象的诗歌把孩子带到一个浪漫的境界, 更让孩子感受到大自然的快乐。游戏环节既能激发学生的兴趣调动学生的积极性，又能让学生进一步走进大自然，亲近大自然。】四、拓展延伸1.课件出示图片，请学生来判断这些行为你赞成吗说说你的看法。（1）图一那些人在破坏树木我不赞成；图二的哥哥姐姐在种树我很赞成。我们应该多植树造林、保护树木，不能破坏树木。（2）图一草地上满地垃圾我不赞成，图二的哥哥姐姐在打扫卫生我赞成。我们要保持卫生、爱护环境，不能破坏环境。（3）图一餐桌上剩了很多饭菜我不赞成，图二的小女孩把饭菜都吃光了我很赞成。我们要珍惜粮食，不能浪费粮食。（4）图一的小朋友们在玩水很浪费我不赞成，图二水龙头关得很紧我赞成。我们要珍惜水资源，不能浪费水。2.我们平时在生活中要爱护大自然，保护大自然。3.说一说你在生活中做过哪些事情保护我们的大自然【通过一些正确行为与错误行为的对比，让学生的心理产生冲突，从而明白我们应该爱护大自然，保护大自然。】五、课后练习1.为保护大自然做一件力所能及的事。2.用自己喜欢的方式记录大自然画一画、唱一唱、拍下来都可以。【板书设计】
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