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9、我和我的家教学设计教学目标1知识与技能1初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。 2通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。 2情感与态度 通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。 3行为与习惯 能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。 4过程与方法 通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 教学重难点 1重点感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。 2难点通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 教学准备 教师准备幻灯片、音频资料如歌曲可爱的家让爱住我家。 学生准备与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。 教学过程 一、猜猜看，导入新课 1师同学们，老师今天带来了一首有趣的儿歌，儿歌里藏着一个字。看看你能能把它猜出来吗爸爸是一个长长的J，做事总爱争第一；妈妈是一个小小的I，做事总是很细心；我是一个大大的A，快乐像个马大哈。师小结对了，这就是一个“家”字， 我们每个人都有一个家，今天，就让我们以“家人”为话题，来说说“我和我的家”。【设计意图此环节旨在引导学生走进自己的家人，初步了解自己的家人】 二、共同交流，了解家庭 1聊一聊“我的到来” 师同学们你听，伴随着一阵婴儿的啼哭声，一个新的生命走进了我们的家庭。在家人的期待中，我们来到了我们的家，那同学们知道吗，在我们出生时，还有很多温馨而有趣的故事呢，一起来听听吧。师一个十全十美的孩子降临到家中了，你出生时，家人又是怎样欢迎你的把你有趣的故事跟大家一起分享分享吧。学生自由交流发言2.活动说说我的家人通过同学们的发言，我注意到了你们刚才使用到了很多家庭称呼，如爷爷奶奶，外公外婆，姑姑舅舅等等，请同学们拿出自己的全家福照片，跟同学说说你的家里还有那些成员。3，出示“家庭树”，了解家庭成员的关系。学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。 追问1你的家人里有姑妈姨妈吗她是你爸爸妈妈的什么人 追问2你的家里有伯伯吗他是你爸爸的什么人 追问3你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么 追问4为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢 学生根据自身实际回答问题。 师小结他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。 4读儿歌，认家人 课件播放儿歌 爸爸的爸爸叫爷爷 爸爸的妈妈叫奶奶 爸爸的哥哥叫伯伯 爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫姑姑 妈妈的爸爸叫姥爷 妈妈的妈妈叫姥姥 妈妈的兄弟叫舅舅 妈妈的姐妹叫姨妈 教师领读，学生齐读儿歌。 师小结一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。 【设计意图通过看照片、填图、儿歌、的形式，引导学生了解家庭成员之间的关系、称呼，明白家庭中的一家人应该相亲相爱。】 三.我身上有家人的“影子”1.师这是一张全家福，请你睁大你的小眼睛，从照片中找找他们相像的部分。师因为我们是爸爸妈妈的孩子，所以我们在长相上都跟爸爸妈妈有相像的地方。那好，请大家再看这张祖孙三代的照片，小宝宝除了跟爸爸妈妈相像外，你还发现了什么师同学们，我们是爸爸妈妈的孩子，爸爸妈妈又是爷爷奶奶、外公外婆的孩子，所以我们一家人多多少少都有些相似的地方。同学们，你听说过别人说你跟家人相像的话吗师现在就请你再拿着你的全家福的照片，跟旁边的同学说一说，是不是这么一回事，跟大家一起分享一下吧。2.除了长相，我们跟家人还有什么相像的地方读课本小绘本，从绘本中你发现了什么请你认真看，认真听。交流发现。3.这些特点都说明我们是一家人，所以我们的长相和性格特点都会有家人的印记。我们和家人有血脉关系，是这个家庭的传承和延续。四、让爱住我家 师同学们，家是温暖的港湾，家是一轮太阳，家是一张柔软的床，只有家庭和睦，家人相亲相爱，我们的大家才会枝繁叶茂。你有一个家，我有一个家，如果要让你对你的家说一些希望与祝福的话，你想说些什么呢 师小结这些祝福是我们对家人的爱，因为有了爱我们的家充满幸福，因为有了爱，我们对这个家充满了更多的依恋。我们永远是相亲相爱的一家人。播放课件歌曲让爱住我家 【设计意图本环节旨在引导学生了解家人，回忆在家中发生的有趣的事，感受家人的爱无处不在，从家人对自己的关爱中了解家庭的温馨。】 板书设计 我和我的家 平安 幸福 健康 快乐
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