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第一单元 生活中的负数第一课时 了解天气预报中的负数教学内容了解天气预报中的负数共1 课时第 1 课时课型新授 课时目标1、了解天气预报中数字信息的实际意义，能用数 学符号表示气温，体会符号化思想在温度中的应用。2、经历从天气预报中了解信息、表达信息并解决问 题的过程。 3、让学生知道数学来源于生活并服务、应用于生活。 教学重、难点重点能从天气预报中了解信息、表达信息并解决问题。难点能用数学符号表示气温。教法疑探导学，自主合作学法自主、合作、探究教学准备电脑课件。教学程序教学过程推敲、思索一、谈话引入。二、揭示课题。三、课后练习。一、谈话引入。 师生交流本地当天的天气情况、最低气温、最高气温等，再回忆春节那天的天气情况，交流一下自己在春节那天的主要活动。1、 出示课件（某年春节这天四个城市的天气预报） （1）读四个城市春节这天的天气预报。 指名让学生读出。 教师 温度的读法 零下温度， 如3读作零下 3 度； 零上温度， 如 17 读作 17 度。低于 0的，在数值前添加“-” 。 先交流再指名让学生读出各城市的气温。 北京 多云， 零下 3 度到 5 度； 哈尔滨 晴， 零下 15 度到零下 10 度； （设计意图学生在交流汇报的基础上，教师再指出低于 0的，在 数值前添加“-” 。给学生介绍符号化的思想是用符号化的语言来描述）2、 按从北方到南方的顺序把四个城市的天气预报中的信息整理如 下 城 市 哈尔滨 北 昆 海 京 明 口 多 多 晴 云 天 气 晴 云 最高气温 10 5 17 25 最低气温 15 3 4 19 （1） 、议一议。 这天的最高气温、最低气温各指的是什么 15和3，那个气温低，低多少度 同桌之间先画一个简单的温度计，互相交流，再集体交流。 指出最高气温是指这天内温度的最高值 ; 最低气温是指这天内温度 的最低值。15表示比 0 低 15, 3表示比 0低 3，所以 15温度低，低 12。 （2） 试一试。 把北京、哈尔滨、昆明、海口四个城市的最低温度从低到高排列一 下。 在地图上找出这几个城市，看一看地理位置与气温有关系吗 小组内借助温度计讨论，再全班交流。 （设计意图本环节让学生借助温度计比较温度的高低，教给学生一种解决问题的方法，使抽象的问题简单化，也是一种数学方法。）3、通过解决问题得出结论 零上温度比较数大的温度高，数小的温度低。 零下温度比较数大的温度低，数小的温度高。 零上温度和零下温度比较零上温度总是高于零下温度。 4、谈收获1、完成课本第一题。 2、读出下面的温度。 11 0 22 39 3、把上题的温度按从高到低的顺序排列。 设疑自 探解疑合 探教后感“负数”小学阶段学生初次接触，学生比较陌生，但生活中却普遍存在。根据标准的要求，本节课的教学过程力求为学生提供丰富多彩的学习素材，特别注意挖掘现实性的问题，以便于每个学生都能在学习过程中感受数学与生活的密切联系，也借助直观形象的材料更好的理解所学的知识。板书设计 了解天气预报中的负数第2课时 初步认识正数、负数和整数教学课题 初步认识正数、负数和整数三维教学目标1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数;知道0不是正数也不是负数。2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。教学重点与难点认识负数，能正确地读、写正数和负数;知道0不是正数也不是负数。教学过程设计意图复习旧知为新课做好铺垫探究新知，先认识温度计为认识正数、负数和整数做基础。在学生发言的基础上，强调以0为分界点，零上温度都用正数来表示，零下温度都用负数来表示。或负数都表示零下温度，正数都表示零上温度。一复习旧知 写出下面温度。 零下40度 零上36度 零下24度 二、新知探究 1、这些是测量气温的温度计。认识温度计 玻璃管 刻度 水银柱（或煤油柱） 玻璃泡2、-10和-5都是比0低的温度。 -10、-5叫做负数，它们都是比0小的数。 “-”是负号。-5 读作负5 -10 读作负10 零上10摄氏度 可以写作 10， 10是正数。“ ”是正号，写数时，可以省略“ ”。正数都比0大。3、（1）看一看、读一读。谈话接下来，我们一起来看屏幕这是去年12月份某天，部分城市的气温情况课件出示。哈尔滨 -15 -3 北京 -5 5 深圳 12 23 温度中有正数也有负数，请把负数读出来。2找一找、说一说。我们来看首都北京当天的温度，“-5 ”读作“负五摄氏度”或“负五度”，表示零下5度;5 又示什么你能在温度计上找出这两个温度所在的刻度吗课件出示温度计，没有刻度数为什么现在你能很快找出来吗给出温度计的刻度数，生到前面指。说一说，你怎么这么快就找到了课件配合演示先找0，在它的下面找-5，在它的上面找5。你能很快找到12 、-3 吗3提升认识。请学生观察温度计，说一说有什么发现 0”是正数,还是负数呢0既不是正数，也不是负数。 把温度计上的数用直线上的点表示出来。 0右边是零上温度，所有的数值都比0大，0的左边是零下温度，所有的数值都比0小。 4 观察直线上的数，你发现了什么 0 1 2 3 4 5越来越大，-1 -2-3-4-5越来越小 所有负数都小于0。 把温度计上的数用直线上的点表示出来。 三总结归纳。想一想，今天你学习了什么新知识认识了哪位新朋友你能为今天的数学课定一个课题吗四、巩固练习1、 在（ ）里填上或。0（ ）-1 3（ ）5 -4（ ）-3 2. 把下面的数按从大到小的顺序排列出来。 -68 16 0 -33 3 -8强调指出像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数;在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统称负数在学生发言的基础上,强调“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。根据学生的回答总结本节课所学内容，并选择板书反思
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