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第一单元 观察物体（二）第一课时 观察物体（1）教学内容观察物体（1）课 型新授课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。2能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。3感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。重点、难点和关键重点能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。教具准备暖壶，画片，杯子课时安排2课时第 1 课时教 师 活 动学 生 活 动一、创设情境师同学们春节过得怎么样哪名同学愿意把春节期间有趣的和数学有关的事情介绍给大家。二、观察实物1学生看书观察情境图，交流从图中看到了什么。师打开教材第一页，一起看一幅有趣的图，观察情境图，你看图上有什么2启发学生，想像从不同方向分别会看到什么。师请同学们认真观察图，想象四只小动物从不通方向回家分别会看到什么3出现图，判断，说理由。师判断这四幅图分别是谁看到的说一说你是怎样判断的三、辨认图形1按情境图摆好实物，观察图。 师观察实物图你都看到了什么师打开教材第二页，看看图中都有谁2、判断三幅图分别是谁看到的。 师下面几幅图分别是谁看到的生交流春节观察到的，经历过的有趣的事情。生有四只小狗要回家。生它们从不同方向回家。生毛毛看见房子的正面生贝贝看见房子的侧面，树在房子的后面生多多先看见树，房子在树后面生哈利看见房子的后面生自己处身想一想生图一是贝贝看到的，图二是哈利看到的，图三是毛毛看到的，图四是多多看到的。生交流自己看到的实物。生图中有红红、丫丫、亮亮，他们也在观察图。生图一是丫丫看到的，图二是红红看到的，图三是亮亮看到的。课堂练习小结及家庭作业3教师提出“如果从上面看，会看到什么形状”的问题。师想象一下，如果从上面看，会看到什么形状生可能是一大一小的两个圆，也可能是两个圆旁有个短横。4观察桌上的实物，验证自己的想像。师现在，请同学们观察各组桌上的暖壶和杯子，看一看从上面看到的形状与想象的是否一致。学生再次观察，得出结论，在描述。四、课堂练习1练一练第1题师看练一练第1题，自己读题，然后想一想，再和同桌讨论，全班交流，说一说自己判断的理由。学生说明自己的理由。2练一练第2题师同学们请看练一练第2题，自己独立判断、填空，再交流。3、练一练第3题师请同学们看练一练第3题，观察桌上的茶叶筒和杯子，以小组为单位说一说从前面和右面看到的图形，并试着画出这些图形。五、总结 师说一说今天的收获。 板 书设计 观 察 物 体（1） 小狗回家图一是贝贝看到的，图二是毛毛看到的，图三是哈利看到的，图四是多多看到的。 暖壶和杯子图一是丫丫看到的，图二是亮亮看到的，图三是红红看到的。 教学反思第二课时 观察物体（2）教学内容观察物体（2）课 型新授课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1经历按要求用四、五个立方块搭成立体和观察交流的过程。2能按要求搭成立体，能够描述、判断从不同方位观察看到的图形的形状。3积极参加操作和交流活动，体验立体和相应的平面图形的联系，发展学生初步的空间观念。重点、难点和关键重点学会从不同的方向观察和描绘物体。难点学会把不同方向看到的形状进行比较。教具准备每人5个小立方体课时安排2课时第 2 课时教 师 活 动学 生 活 动一、创设情境师（出示1正方体）关于正方体你了解多少师一个正方体不管从哪个方向看看到的都是正方形，那么四个小立方体搭在一起，能搭成什么样的立体图形，从不同的方向观察能看到什么图形呢今天我们就一起来研究这个问题。二、自主搭并观察交流1、用四个小立方体搭成不同的立体。师请同学们拿出4个小正方体，把它们搭在一起，看看搭成的立体什么样子师谁来展示你设计的立体图形2、从不同方向观察师从正面、上面和左面观察自己搭的立体，并画出你看到的是什么图形。3、观察教材中出示的两种搭法师观察教材中的两种搭法，从正面、上面和左面观察，并画出你看到的是什么图形。师说说你看到的图形。生正方体有六个面，每个面都是正方形。生不管从哪个方向看看到的都是正方形。学生自主搭。生第一种搭法四个小立方体并排搭成一排；生第二种搭法四个小立方体两两摞在一起；生第三种搭法三个小立方体横着搭成一排，第四块摞在上面，可以放左边，也可以放中间，还可以放右边。学生画图。教师巡视。 生我从正面、左面看到的都是拼在一起的两个正方形。 生我从上面看到的是3个正方形。 课堂练习小结及家庭作业三、按要求搭1、把4块正方体搭成从前面看是 ，从左面看是 的立体。 学生动手搭立体，教师巡视指导。学生展示自己的作品，并说说自己是怎样搭的。师谁愿意展示自己的作品，并说一说自己是怎样搭的。学生交流。四、课堂练习1、练一练第1题师请看1题，先自己观察判断，然后再和同桌说一说你是怎样观察判断的。学生先独立完成。2、练一练第2题师请看2题，现照样子搭一搭，然后找出从前面、上面、右面看到的图形。给予学生充分的时间五、总结 师说说今天的收获。 板 书设计 观 察 物 体（2）把4块搭在一起 （出示图）按要求搭在一起 （出示图）把5块按要求搭在一起（出示图） 教学反思
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