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我不拖拉教学设计教材分析本课的编写依据是课程标准“负责任，有始有终，不拖拉”。在现实生活中，一些学生常常会出现“等一下”与“还没说完”等拖拉的行为，并因此受到家长及老师的批评。导致学生拖拉的原因是多种多样。有些学生做事慢，可能与他的天生的气质类型有关系，黏液质的学生做事反应速度相对更慢。而有些学生慢，却是由于他们很容易受外界环境的影响，动不动就被外界的刺激吸引，以至于做事不能专注，要拖拖拉拉好久才做完。另外，还有些学生习惯于成人唱反调。比如，家长催他赶快穿衣服，他虽听见了，但却依旧不紧不慢地，这样的学生可能有一种“别人理当等我”的思想。因此，我们需要针对学生不同的拖拉情况加以教育，引导学生了解凡事拖拉会给自己和他人带来什么不便。本课的教学目标是引导学生在成人的帮助下，认识到不拖拉的重要性，进而初步养成不拖拉的习惯。引导学生反思生活中的“等一下”与“还没完”等拖拉行为，矫正学生常有的“拖拉一下没关系”的错误认识，并且，从集中注意力，加强时间观念与时间管理能力等方面入手，帮助学生建立“和拖拉说再见”的意识和信心，使学生在成人的帮助下，制定可行的目标，努力战胜困难，初步养成不拖拉的好习惯。本课以养成不拖拉的好习惯为重点，这是单元目标的重要部分。本课是这一单元的第三课，与其他各课是并列关系，都围绕良好品德与行为习惯的养成教育而展开。学情分析一年级学生普遍存在做事没有计划，拖拖拉拉的现象。在学习上，表现为写字、做作业动作慢在家里，则表现为老是被家长催着的事情。拖拉行为看似不是什么大问题，但会导致亲子关系的紧张并引发学生的负面情绪。因此，学生深刻认识做事拖拉可能带来的问题乃至造成的危害，是本教学的挑战之一。教学目标1、了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处。2、懂得珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。3、探寻做事不拖拉的方法，并尝试在生活中运用。教学重难点认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。教学准备课前根据教材第10-12页绘本拖拉鸟的故事制作的动画片以及相关图片课时安排1课时教学过程一、故事导入,感知拖拉师同学们，今天上课我们先来听一个故事，拖拉鸟的故事播放拖拉鸟故事动画片师同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗根据学生发言相机板书不急、明天生他总是再说不急，明天吧。师大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗为什么生不喜欢。因为它太拖拉了。贴拖拉二、联系实际,了解拖拉师在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢我们一起来找一找吧（教师出示一组图片,其中有教材第10页正文中的两幅幅图,另外还补充“学生平时站队”图片。学生以小组为单位,先仔细观察,然后交流,再推举发言人进行集体交流。）生我发现第一幅图中的同学很拖拉,因为爸爸妈妈叫他吃饭,可是,他却只顾着玩,跟爸爸妈妈说“等一下”。生我发现第二幅图中的同学很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没写完。（等一下 还没完）生我发现第三幅图中的同学很拖拉，因为别人都站好队了，只有他没站好。师同学们可真棒大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么拖拉的毛病会带来什么问题呢大家猜猜，拖拉鸟的故事结尾会怎么样生我认为，“拖拉鸟”最后被冻死了，因为冬天到了，它还把窝儿没塔好吗，所以冻死了。师做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却危害到了拖拉鸟的生命是的做事拖拖拉拉确实可能会危及到自己的生命安全。师如果生活中的人们也像拖拉鸟一样，结果会怎么样（教师出示前面的三幅图。）生等一下饭菜就都凉了，吃了会肚子疼。生同学们都做完了，他还没做完，老师会批评他的。生;同学们都把队站好了，他没站好会扣班级分的。师拖拉真是害人害己啊。（教师播放医生奋力抢救病人的短片 交警出租车司机的爱心接力）（学生四人小组讨论如果他们拖拉了，会导致什么后果）师无论做什么工作，拖拉都可能导致后果严重师看到这些，大家想说什么生不拖拉（教师相机板书不拖拉）三、真情体验，和“拖拉”说再见师同学们，想不想做游戏啊生想。（教师出示游戏名称和规则分组挑战写字，口算题，穿珠子，跳绳四项活动，限时一分钟）（学生活动。教师巡视后给各小组优胜者颁奖，再分别采访，启发学生发现“不拖拉”的窍门）生写字的时候，注意力集中，不东张西望，脑子里刚想写字这件事情。师这就叫“专心”，做事专心就可以和拖拉说再见。（板书专心）生穿珠子的时候，手要稳，眼睛紧盯，速度要好。师看来掌握一些小窍门，也可以和拖拉说再见（板书技巧）师说说获胜的原因，我一直坚持跳，直到时间到。师做事情的时候难免会要困难，但只要我们像这位同学坚持，就一定完成任务。就可以跟“拖拉”说再见了，（板书;坚持）师刚才我们做游戏，大家不仅玩的开心，而且还学到了跟“拖拉” 说再见的好方法，就是做事专心、掌握技巧和努力坚持。师小兰也有一个和“拖拉”说再见的好方法，让我们大声的说出来。（请同学们齐读教材13）师请大家说说小明的好办法是什么。生做事抓紧时间。师你说的真棒时间是宝贵的，我们要珍惜时间。师请同学们把课前准备的关于时间的名言贴到钟面上（请个别同学大声读出来）师从今以后老师希望你们能做时间的主人，学会做事不“拖拉”。四、布置作业牢记时间名言五、板书设计我不拖拉 拖拉 不拖拉 不急 明天 专心粘贴珍惜时间名言间等一下 技巧 我还没做完 坚持六、教学反思我从本班的实际出发，结合教材，展开了有针对性的教学，本节课我有以下反思一、明确目标，整合资源，突出了课堂教学的生活性。教学目标是教学的灵魂，它具有导向性功能。教学中我准确确定教学目标，实施有效的教学活动，我预设了以下教学目标1、了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处。2、懂得珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。3、探寻做事不拖拉的方法，并尝试在生活中运用。为了达成目标，在备课时，我对教材重新组合。我将教学活动分为三个板块故事导入,感知拖拉，联系实际,了解拖拉，真情体验，和“拖拉”说再见。三个板块环环相扣，层层深入，知情意行顺次而下，最后让学生将道德意志落到实处。通过实践，我觉得我顶我预设的教学目标是切合实际。二、 调动了学生的自主性，增强了道德教育的实效。品德课程是一门活动型的综合课程，活动是教师教与学的主要形式。本课程的主要目标是通过让儿童直接参与多姿多彩的活动中实现的。为了提高德育的实效性，在本课教学中，我多次组织合作探究、角色体验、小组讨论、交流体会等活动，是学生体验活动。播放由于拖拉后果严重的短片，让学生在角色扮演中体验拖拉的严重后果，唤醒了学生珍惜时间的意识，使其产生了强烈的珍惜时间的愿望。本课的不足之处在于内容较多，教学过程中有些环节留给学生的时间不足，需要我在今后的教学中不断研究，并加以改正。5
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