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坚持国家利益至上教学设计一、教材分析本课内容为八年级上册道德与法治第四单元第八课第二课时的内容，本课所依据的课程标准具体对应的内容“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高构建社会主义和谐社会的责任意识。”“懂得维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。”本课主题“坚持国家利益至上”，旨在帮助学生更好的认识国家利益的重要性，从思想和行为上帮助学生懂得如何维护国家利益。二、学情分析初二学生的认知能力和思维能力有了很大的提高，能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象。但在思想成熟度和社会经验上还存在欠缺，对国家利益的认识存在不少误区。因此，教师需要帮助学生认识维护国家利益的重要性，提高维护国家利益的意识，树立正确的国家利益观，提高辨析各种爱国观念和行为的能力，使自己的爱国情感更加理性深沉。三、教学目标1.情感态度价值观目标（1） 树立正确的国家利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感；（2） 合法有序地表达爱国主义情感，能够主动为维护团结稳定的社会局面贡献力量。2.过程与方法目标（1） 学会在复杂的社会生活中做出正确价值判断和选择，正确看待生活中不同人表现出的国家利益观念和行为；（2） 能够正确处理国家利益与个人利益的矛盾和冲突，提高社会实践能力。3.知识与能力目标（1） 理解国家利益与人民利益的关系，懂得国家利益是人民利益的集中体现；（2） 知道要做到坚持国家利益至上，在思想上必须树立维护国家利益意识，在行动上要以国家利益为重，同一切损害国家利益的行为作斗争。四、教学重难点教学重点如何捍卫国家利益教学难点如何捍卫国家利益以及国家利益和个人利益的关系五、教学过程导入观看厉害了，我的国片段，谈感受，话国家繁荣昌盛的原因，品味中华儿女的奉献精神和以国家为重的情怀，引出本课线索人物黄旭华，以黄旭华的一生为线索进入本课主题坚持国家利益至上。（1） 梦的启航出示视频片段一，回答问题。1. 当侵略者不断侵害我们的国家利益，黄旭华有着怎样感受2. 黄旭华放弃医学，决定科学救国的行为体现了他怎样的精神引出黄旭华的爱国主义精神。学生活动说一说在你的记忆中，哪些人的爱国言行曾让你印象深刻呢 作为中学生，我们的爱国之情可以怎样表现 学生举例，教师小结。坚持国家利益至上，我们要心怀爱国之情。3.教师出示图片，部分不理性爱国行为，请学生评价，表明个人立场。学生活动小组合作写一写，请你为这些不理性的行为提一些意见。教师总结坚持国家利益至上，要增强责任感和使命感。要在理性、务实、文明、合法有序的心态下表达爱国情感，维护国家利益。（2） 追梦路上出示视频片段二，回答问题。1. 在核潜艇研究过程中黄旭华付出了什么代价2. 他为什么不可以向家人告知自己的身份了解相关法律对保护国家机密以及泄露国家机密的相关规定。教师引导，学生回答。个别泄密案例的出示，教师小结维护国家利益至上，我们要树立和增强危机意识和防范意识。3. 这启示你在生活中应该注意些什么出示视频片段三，回答问题。1. 面对第一次尝试，黄旭华团队成员们的心理状态是怎样的2. 他们在思想上做了什么准备3. 黄旭华是怎样做的教师引导，学生回答，小结维护国家利益，有时候不仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。图示美国的核潜艇进入中国南海领域进行军事演习，评价美国该行为我们应该怎样做出示中国公民和政府的态度和行为教师引导，小结坚持国家利益至上，捍卫国家尊严，我们要自觉同一切损害国家利益的行为作斗争。举例“中美贸易战”中国政府如何维护国家利益。联系自身，与一切危害国家利益的行为做斗争，我们可以通过增强自身力量，维护团结稳定的局面，遵守道德和法律等方式来践行这一要求。（3） 梦的延伸出示材料黄旭华在新的一年里对自己的期许和对年轻人的期许。学生感受黄老的精神。板书小结结合板书总结本课，在思想上贯彻维护国家利益至上的观念，在行为上坚决捍卫国家利益。学生活动结合个人实际和黄老对你的启示，在“承诺树”上写下你坚持国家利益至上，你的承诺是什么，部分学生展示。六、板书设计七、教学反思本课内容在教学过程中以“黄旭华的核潜艇之梦”为线索贯穿，通过“梦的启航”、“追梦路上”、“梦的延伸”三块内容分别从思想和行为上阐明如何坚持国家利益至上，旨在帮助学生懂得坚持国家利益至上所需要的思想意识和行动要求。通过每一块内容对黄旭华的个人精神和行为的解读，实现推人及己，最终落实到学生的思想情感和行为上，教会学生如何在实际生活中合理表达自己的情感，以正确的行为方式来捍卫国家的利益。课堂素材以黄旭华核潜艇研究的过程为推进，通过设计活动说一说，写一写，论一论，在小组活动中体会到坚持国家利益至上的具体要求，每一内容最终都能回归自身，对学生有所启发。在第三板块“梦的延伸”中通过黄旭华老人对青年人提出的希望来实现课堂的总结和提升。借学生完成“承诺树”的形式，将课堂所学内化为自身的感受，用自己的语言来呈现“坚持国家利益至上，我能怎么做，我会成为一个怎样的人”，达到道德与法治课堂的情感态度价值观目标。当然，在整个教学设计中，对于学生的一些引导仍然是我需要认真去推敲的，在教学内容的呈现过程中，怎样选择更多样化的素材来丰满人物，怎样把“国家利益”这样有深度的话题简化为学生能够接受的，更为“接地气”的教学形式加以呈现，也仍然需要好好研究和揣摩。
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