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方寸之间 教学目标知识目标让学生了解篆刻的起源，分类及制印的过程。掌握有关篆刻艺术形式特点与刀法运用的基础知识。能力目标能够在尝试治印的动手活动中掌握篆刻工具的基本使用技能。能够初步理解和运用篆刻章法的变化原则修改或者设计印稿。情感目标培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。体验篆刻艺术魅力，中华民族传统文化的博大。教学重点本课的教学重点在于引导学生初步掌握篆刻工具的基本使用技能。体验篆刻艺术魅力，中华民族传统文化的博大。教学难点篆刻章法的变化教学手段多媒体教学教学过程一导入新课1、引言导入教师; 同学们好，今天我给大家介绍一个我们国家的国宝，大家听完我的描述，看看谁能在第一时间回答出这是什么。老师将奖励他一件小礼物。这件物品距今已有3000多年的历史，据说得到它就可以得天下，这件物品造型有方形，也有圆形，有长方形，也有椭圆形。学生答; 是印章2、展示各种印章，学生观察并回答这图形以什么形式为主教师引导为什么要以篆刻的形式来表现进入本课------方寸之间。二讲授新课教师讲述印章是中国汉字艺术的艺术再现，是中国几千年传统文化的沉淀，是中华民族精神的象征。早期的印章大都采用篆书，先写后刻，故称为篆刻。篆刻是融书法、章法、刀法为一体，在较小的面积内，利用汉字优美独特的造型，对笔画加以虚实变化，进行丰富的艺术表现，形成我们民族特有的艺术形式。所以篆刻在绘画艺术中占有非常的重要地位。1、教师提问题看完各种印章，印章为什么又称为篆刻顾名思义，印章大部分采用篆书，先写后刻。印章的特点学生回答融书法，刀法，章法为一体的独有民族风格。2、课件展示“书画作品欣赏”教师讲述印章在书画作品当中是否随意盖的那（学生回答不是）是的，不同的印章有不同的意思，也有不同的地方，这就是所谓的章法。章法印文章法就是字与字、行与行之间的位置安排和整体布局的方法。符合情理的章法能给人以高品位的享受，不合情理的章法明眼人一看就知道底蕴不足甚至是冒牌货。章法的基本要求是平衡、老实、大方、端正，汉印章法大多根基于此，进一步要求自然生动、别饶情趣，这样才可供协商、玩味。3、我们来学习印章的分类。内容名章，闲章，肖形章闲章指镌刻姓名、斋室、职官、藏书印等以外的印章。从秦汉时的吉语印演变而来，除刻吉语外，还常刻诗句、格言、自戒之词等。活动一学生对出示的图片分组讨论分类。格式朱文（阳文）（解释什么是朱文）印章上凸起的字，印文呈红色。也称阳文。例出山小草工整细致的线条，给人以婉转流畅的感觉白文（阴文）（解释什么是白文）例云中白鹤刀法挺进，势如破竹，有意无意地破边使印面产生古朴苍劲的效果。4、材料准备古代以铜为主,现代以石为主，青田石,寿山石,昌化石刻刀，印床，砂纸，毛刷，三角板,拷贝纸,镜子，印泥（以图片和实物做以展示）5、制印步骤打磨石料和刻刀（注意打磨方法）制稿直接反写，水印翻稿。（拷贝，套模等）印稿上石。镌刻。（刀法冲刀顺着运刀方向一起一伏地切去，这样运刀十分稳健准确，不易造成石材大面积破裂。切刀顺势将刀推进，指腕齐力，注意气势，收放自如。）小结切、冲刀法在镌刻中常常兼而有之、灵活变化。修改。（不光是字体的修改，还有残边，有意无意的破边产生古朴苍劲的效果。最后要用毛刷扫渣。）6、钤印（印面印泥均匀而有厚度，印盖纸面力度均匀、平着提起）课堂小结我们刚才学习了篆刻的方法和步骤，现在请同学们实践一下。三、练习（1制作印稿，2印稿上石）课后反思篆刻，作为中华民族特有的艺术形式，记录着不同时代的文明，凝聚着浓厚的人文精神，闪烁着人类的智慧。其艺术的魅力在于一把刻刀驰骋于方寸之间，将心灵融汇于点划之中。美术新课标更加关注学生人格的健全发展，我利用方寸之间这一课对学生进行人文关怀，使学生获得尊重、关爱、友善、合作、分享等人文关怀，促进他们个性的完善与发展。
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